在森林里，小動物們被“咕咚”嚇得到處逃跑。這“咕咚”到底是什么呢？難道是兇猛的動物來了？
自由朗讀文，標(biāo)出自然段序號。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不認(rèn)識生字做上標(biāo)記，猜一猜它讀什么。
你有不認(rèn)識的字嗎？你是怎么猜的呢？
這個(gè)字我不認(rèn)識，我猜它讀……
你剛才猜對了嗎？想個(gè)好辦法把沒猜對的生字記住吧！
咕咚 熟了 掉進(jìn) 嚇了一跳 小鹿 逃命 大象 野牛 攔住 領(lǐng)著
1.數(shù)一數(shù)課文里有幾幅圖。
2.聽課文朗讀，找一找每一幅圖對應(yīng)的的是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。
動物們跟著兔子跑起來，邊跑邊叫快逃命！
野牛攔住大家問：“‘咕咚’ 在哪里，你們看見了？”
兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。
3.同桌開火車讀課文，找一找故事里有哪些動物，把它們?nèi)Τ鰜?。
全文共有 個(gè)自然段，講了 聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑。后來 、 、 、 以及 都跟著跑，只有 沒有跟著跑，還幫助大伙兒弄明白了事情的真相。
讀第一自然段，想一想： “咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
用“—”畫出寫兔子動作的詞語，用“﹏”畫出兔子說的話。
讀了這些語句，我知道兔子心里非常（ ）。
1、小偷看見警察來了，拔腿就跑。2、快要遲到了，我飛快地背上書包，拔腿就跑。3、我在放學(xué)路上看見一條蛇，嚇得拔腿就跑。4、看見貓來了，老鼠拔腿就跑。
＿＿＿＿＿，嚇得拔腿就跑。
你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕咚”是什么嗎？它為什么跑呢？
例：小猴子一聽，就跟著跑起來。
（1） 一 就 。
（2） 一 就 。
這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”
它們知道“咕咚”是什么嗎？它們?yōu)槭裁磁苣兀?br/>野牛跟它們有什么不同？它是怎么做的？用“—”畫出來。
大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”
野牛要把事情問清楚！
對比兩幅圖，動物們和野牛的表情有什么不同？
知道“咕咚”怎么回事后，動物們（ ）地笑了。 高興 不好意思
兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚!大伙你看看我，我看看你，都笑了。
你最喜歡故事里的誰？為什么呢？
我最喜歡野牛，因?yàn)橐芭Ｂ牭绞虑楹?，不是別人說什么就是什么，而是親自去了解事情的真相！
我們聽到任何事情，不能別人說什么就是什么，要動腦想想，或親自去看看，才能了解事情真相。
木瓜熟，咕咚一聲掉進(jìn)湖，森林里面變熱鬧：兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，狐貍山羊和小鹿，一個(gè)跟著一個(gè)逃。還好野牛會思考，攔住大伙兒把真相找！
朗讀課文，說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?br/>答：因?yàn)閯游飩兟犕米右徽f“咕咚”來了，害怕極了，根本沒想過“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛在問“咕咚”在哪里，誰看見了，還和大家一起弄明白了咕咚原來是木瓜落在水里的聲音。
造句：這個(gè)人受到驚嚇，跑得飛快。
造句：老虎實(shí)在太可怕了。
造句：孩子們一個(gè)跟著一個(gè)下了樓。
造句：大家一起做游戲。
造句：爺爺養(yǎng)了一大群山羊。
造句：我在云南騎過大象。

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小學(xué)語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

19 咕咚

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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