音樂教學(xué)必須體現(xiàn)音樂課程的審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到音樂藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧的作用。本人通過歌曲引子的創(chuàng)設(shè)及搖搖籃等一系列的感受與體驗(yàn)活動，努力為孩子們營造一種寧靜安逸的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣，最后又通過幾首中外搖籃曲體裁作品的賞析，進(jìn)一步讓孩子們明確搖籃曲的體裁風(fēng)格，開闊了他們的視野。
2教材分析
《搖籃曲》是人音版第八冊第六課《搖籃曲》中的一首，是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段分為兩個(gè)樂句，每個(gè)樂句都是四小節(jié)，第一樂段的兩個(gè)樂句同頭異尾。旋律以及進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏“X · X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，是歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
3教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用柔和、甜美的音色和連貫的聲音深情地演唱歌曲，獲得豐富的情感體驗(yàn)，并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。
2、了解《搖籃曲》的歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、認(rèn)識并掌握4/4拍以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。
4學(xué)情分析
四年級的學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，在音樂課的歌曲教學(xué)中能夠積極主動地參與表演。但是我校藝術(shù)教師師資有限，所以這批四年級的孩子沒能幸運(yùn)地配備專職的音樂老師。近四年的音樂學(xué)習(xí)中都是兼職老師上課，所以平時(shí)唱歌的習(xí)慣不是很好，比較愛大聲唱歌，音準(zhǔn)也不是太好。但是或許正是因?yàn)槿绱?，孩子們非常喜歡上正規(guī)的音樂課，知道他們能參與錄像課的拍攝，尤為興奮。
5重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音有感情地演唱歌曲
2、裝飾音的演唱
6教學(xué)反思
在本堂課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，注重從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。
平時(shí)經(jīng)常上一二年級的我第一次上四年級的公開課，而且是一首這么輕柔優(yōu)美的搖籃曲，對我來講還是非常有挑戰(zhàn)性的。這批孩子們四年來都是兼職老師上課，唱歌熱情有，但是卻很喜歡喊著嗓門唱。上課前一天見面的時(shí)候，我就被孩子們的熱情感動了，他們非常期待上錄像課，也很喜歡表演，尤其是隊(duì)伍中有幾個(gè)參加學(xué)校舞蹈隊(duì)的孩子，特別喜歡律動。為了能和他們配合得更好，我決定在課堂伊始設(shè)計(jì)《閃爍的小星》的律動，也為之后的情境導(dǎo)入做鋪墊。
整堂課過程中，我設(shè)計(jì)了多次聆聽感受哼唱表演的環(huán)節(jié)，并添加了情境，選取了故事，拓展了欣賞，內(nèi)容的豐富使得原本挺枯燥的歌唱教學(xué)課變得比較生動有趣，這或許與我平時(shí)常教低段有一定的聯(lián)系。課堂結(jié)束后，教學(xué)目標(biāo)得以順利完成，教學(xué)流程也比較順暢，尤其是學(xué)生參與推搖籃律動的環(huán)節(jié)感受了四拍子的強(qiáng)弱，也熟悉了歌曲旋律。但是在引子設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，本來設(shè)計(jì)了哼唱星星的旋律作為引子，15 63 52 31，由于學(xué)生沒有很好的音準(zhǔn)能力，音程也比較難，所以孩子們不能很好地掌握，最后只能通過表演眨眼睛走過場，這個(gè)還是有一定的遺憾。
此外，因?yàn)楹⒆觽兊姆e極配合，我上課過程中顯得有些興奮，比起之前試教時(shí)的輕柔慢語，暴露了自己平時(shí)上課語速過快的毛病。個(gè)人覺得需要更多的鍛煉和努力，才能讓自己從容應(yīng)對各個(gè)年段和各種類型的課。
7教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、課前律動 拉近距離
邀請各位新朋友們?nèi)⒓右粓鲂枪庖魳窌！ァ堕W爍的小星》，隨著音樂歌唱律動。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課前律動拉近與孩子們的距離，并為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)】
活動2【活動】二、創(chuàng)設(shè)情境 身臨其境
1、星星的歌聲：
師：參加完星光音樂會，時(shí)間已經(jīng)不知不覺來到了夜晚，月亮高高地掛在空中，晚風(fēng)輕輕吹著，人們早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小星星還眨著它們的小眼睛，那樣子呀真可愛！聽▲
4/4 1 5 6 3 5 2 3 1 ︱ ……
叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮
先手勢表演眨眼睛，再跟著音樂唱DING，然后邊唱邊眨眼睛律動。
【設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的過渡語之后讓學(xué)生模仿星星眨眼睛和DING的聲音，把學(xué)生吸引到一個(gè)神秘安靜的夜晚?！?br>2、月亮的哼鳴
師：小星星們真可愛，月亮婆婆被他們的樣子逗樂了，你瞧，她也輕輕地哼起了歌兒。——出示月亮婆婆的樂句
A、跟琴哼唱LU：
B、指導(dǎo)生用心聆聽鋼琴聲，體會附點(diǎn)節(jié)奏
C、對比唱：
師：月亮婆婆的歌聲和小星星的可不一樣，小星星的聲音比較輕快，月亮婆婆的歌聲——（連貫優(yōu)美）。
【設(shè)計(jì)意圖：這句月亮的哼鳴其實(shí)是本課歌曲的難點(diǎn)句，通過模唱、對比唱等方法讓學(xué)生體會附點(diǎn)節(jié)奏及連音斷音的演唱，讓學(xué)生進(jìn)一步明確用連貫優(yōu)美的聲音來演唱歌曲】
活動3【講授】三、歌曲教學(xué) 循序漸進(jìn)
1、教師深情演唱。
師：小星星們和月亮婆婆一唱一和，那場景是多么和諧而美麗啊！突然，一個(gè)聲音打破了寧靜?！蘼?師：你有辦法讓小寶寶停止哭泣嗎？（生……）
師以媽媽的經(jīng)歷，邀請生欣賞自己哄孩子的范唱表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的深情范唱表演，吸引孩子們的注意力，讓他們感受媽媽深切的愛，進(jìn)而讓他們感知歌曲的情緒?！?br>2、全曲聆聽體驗(yàn)。
帶問題聆聽全曲：這首歌曲是幾拍子的？
【設(shè)計(jì)意圖：全曲完整聆聽感受是歌唱教學(xué)中非常有必要的。有助于學(xué)生對歌曲情緒的把握、對旋律的熟悉。而在聆聽時(shí)請學(xué)生帶著問題，在聆聽時(shí)去關(guān)注歌曲的節(jié)拍，為后面四四拍的教學(xué)做好鋪墊】
3、四拍子初接觸
師教授指揮圖示，帶領(lǐng)生打一打，并和著歌曲打拍子。（一段）
4、感知強(qiáng)弱規(guī)律
師帶領(lǐng)學(xué)生通過不同力度推動搖籃來感知強(qiáng)弱。并和著歌曲推動搖籃（一段）
【設(shè)計(jì)意圖：通過劃四拍子指揮圖示和搖搖籃感受強(qiáng)弱規(guī)律的體驗(yàn)，讓孩子們又反復(fù)聆聽了歌曲，進(jìn)一步地感受歌曲的情緒，熟悉了歌曲的旋律。】
5、用LU模唱旋律
師過渡語：同學(xué)們你們搖得非常好，有強(qiáng)有弱, 小寶寶睡在搖籃里，就像蕩起了秋千。如果再加上我們優(yōu)美的歌聲，小寶寶們一定會更加陶醉、做個(gè)美夢。
A、跟著伴奏哼LU,提問：一共有幾個(gè)樂句，找一找有沒有熟悉的旋律——發(fā)現(xiàn)月亮的哼鳴
B、跟琴唱，邊唱邊找一找四個(gè)樂句中有沒有相似樂句
【設(shè)計(jì)意圖：用“LU”多次哼鳴，每次都帶著不同的要求，考驗(yàn)著學(xué)生去仔細(xì)聆聽樂句和旋律，有的相似，有的耳熟，又讓學(xué)生更深切地感受打歌曲寧靜安逸的氛圍.】
6、跟琴學(xué)唱歌詞：
師：這首歌曲的歌詞也特別美，讓我們一起來唱一唱歌詞，感受媽媽對寶寶滿滿的愛意吧!
7、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)：
A裝飾音教學(xué)：
師：媽媽唱著搖籃曲，看著自己的寶寶，小寶寶的皮膚是那么光滑，忍不住用手撫摸，你瞧：留下了愛的痕跡！輕一點(diǎn)，可別吵醒她（邊撫摸邊輕唱）
【設(shè)計(jì)意圖：裝飾音是本首歌的難點(diǎn)，在教學(xué)裝飾音的過程中，通過媽媽用手撫摸小寶寶這一動作，讓學(xué)生掌握裝飾音的唱法?！?br>B結(jié)束句漸弱漸慢體驗(yàn)唱：
方法:看老師手指,離嘴巴越近越輕
8、完整表演歌曲。
師：同學(xué)們的歌聲真美妙，小星星又被吸引了，跑來為你們伴奏，讓這首搖籃曲變得更加動聽！加前奏，,結(jié)束句表現(xiàn)力度越來越弱，引導(dǎo)孩子慢慢入睡
9、簡介歌曲背景：
A介紹舒伯特
B講搖籃曲的由來故事
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師聲情并茂的講述，讓學(xué)生了解這首舉世聞名的搖籃曲的由來，學(xué)生學(xué)的輕松，記憶也會非常深刻?！?br>活動4【活動】四、拓展升華 永無止境
1、搖籃曲拓展欣賞
A《小寶寶睡著了》
B勃拉姆斯《搖籃曲》器樂版本
C總結(jié)：搖籃曲體裁音樂的特點(diǎn)：情緒、速度、力度等等
【設(shè)計(jì)意圖：通過不同類型的搖籃曲的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步體會感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，針對性地從情緒、速度、力度等方面提問，讓四年級的孩子多關(guān)注音樂要素。器樂版本的搖籃曲欣賞也開闊了他們的視野。】
2、感恩父母：
師：父母的懷抱是最溫暖的港灣，父母的教導(dǎo)是最甜蜜的呵護(hù)，我們小時(shí)候，父母幫我們扣扣子、系鞋帶，。可是終有一天，父母將會老去，站也站不穩(wěn)，走也走不動，所以請你到那時(shí)一定要緊緊握著父母的手，陪著他們，慢慢地，就像當(dāng)年他們牽著你的手一步一步往前走……
《感恩的心》音樂響起，全體表演唱。
【設(shè)計(jì)意圖:以《搖籃曲》為契機(jī)，通過父母含辛茹苦的呵護(hù)的回憶，喚起學(xué)生對父母的關(guān)愛】

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