教學(xué)目標(biāo):
1、利用形聲字的特點猜讀象聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的象聲詞填入句子中。
2、發(fā)現(xiàn)象聲詞在表達(dá)上的作用，引導(dǎo)學(xué)生用象聲詞想象畫面，說說句子。
3、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫左右等寬的生字:領(lǐng)、群、船、朗。
教學(xué)重點：
感知、運用象聲詞。
教學(xué)難點：
掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右等寬的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：上節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站和日積月累。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞句運用和書寫提示。今天的學(xué)習(xí)將以闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，想不想和老師一起玩？
字詞句運用板塊
一、模仿激趣，感知聲音
1、游戲一：聲音對對碰
第一個游戲是“聲音對對碰”，規(guī)則是老師出示一種事物，你們模仿事物發(fā)出的聲音，明白了嗎？（老師用課件呈現(xiàn)事物，學(xué)生模仿事物發(fā)出的聲音。如：小狗——汪汪等。）
2、游戲二：誰的耳朵靈
看來你們都有一張伶俐的小嘴巴，現(xiàn)在咱們來玩第二個游戲，名字叫，“誰的耳朵靈？”你們知道嗎？大自然是一位出色的音樂家，能演奏各種各樣的樂曲，想聽嗎？請你們閉上眼睛，豎起耳朵，靜心聆聽大自然的演奏吧。（播放音頻：大自然蟲鳴鳥叫的聲音。）
3、好了，睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？能模仿一下嗎？
4、大自然的聲音真美妙！因為有了聲音，大自然才顯得生機(jī)勃勃；因為有了聲音，我們的世界才如此多姿多彩。今天在字詞句運用的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)入奇妙的聲音世界，去認(rèn)識一位詞語王國里的新朋友——象聲詞。（板書：象聲詞）
5、我們先來聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴對象聲詞的介紹吧?。úシ艅赢嬕曨l）
6、聽明白了嗎，象聲詞是表示什么的詞語呢？（板書：表示聲音）
7、現(xiàn)在你們認(rèn)識象聲詞了嗎？
二、猜讀仿說、認(rèn)識聲音
1、游戲三：猜猜我是誰
（出示字詞句運用中的象聲詞）瞧，一些象聲詞已經(jīng)迫不及待的要和大家見面啦，他們也想和大家玩?zhèn)€游戲，猜猜我是誰？同學(xué)們，趕緊動動腦袋瓜，猜一猜它們的讀音吧。
2、（指名學(xué)生猜讀）你是怎么猜出來的？相機(jī)指導(dǎo)：很多象聲詞都是帶口字旁的形聲字，可以根據(jù)它們的聲旁大致猜出它們的讀音。
3、跟著老師讀一遍。一起讀一遍。
4、老師聽你們讀“嘟嘟嘟”的聲音時，突然想到給別人打電話打不通時會響起“嘟嘟嘟”的聲音。你們讀了這些聲音，又想到了什么？
5、同學(xué)們的想象真豐富！這些聲音，有的表示生活中的聲音，有的表示自然界的聲音，還有的是動物的叫聲。（出示象聲詞的分類）
6、其實，大千世界，聲音無處不在。你們也能說出這樣的象聲詞嗎？
三、細(xì)讀細(xì)賞，品味聲音
1、游戲四：送它們回家
（老師模擬和句子朋友打電話）你們能幫助句子朋友把丟失的象聲詞送回家嗎？創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在句子里填入合適的象聲詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對比讀品味象聲詞的作用。
3、看來，象聲詞的作用還挺大的，它能幫助我們把事物描寫得更生動有趣。
4、現(xiàn)在拿起筆，把象聲詞送回你們書上的句子里吧。
四、拓展想象，運用聲音
1、游戲五：給它安個家
哎呀，還有一些象聲詞無家可歸，好可憐??！你們能用它們說個句子，給他們也安個家嗎？一起進(jìn)入游戲第五關(guān)——
大家可以用上書上的象聲詞，也可以用藏在這些圖片里的象聲詞說句子。先同桌兩人互相說說，看誰說的句子多。（出示圖片場景，讓學(xué)生根據(jù)場景用象聲詞說句子。先同桌討論，再全班交流。）用上了象聲詞，你們的句子都說得活靈活現(xiàn)的。
2、游戲六：爭做小詩人
你們相信嗎？你們不僅能用象聲詞說句子，還能用它來寫詩呢，要不咱們試一試？（出示不完整的小詩）自己先讀一讀。
3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小詩里有的是要大家填入合適的象聲詞的，有的是需要大家根據(jù)象聲詞來想象畫面的。誰來填？
4、用象聲詞編寫的小詩真有趣。我們一起來讀自己編寫的小詩吧。
板塊一小結(jié)：同學(xué)們真了不起！我們在字詞句運用的學(xué)習(xí)中不僅認(rèn)識了象聲詞，還學(xué)會了運用象聲詞。詞語王國的國王決定授予你們“象聲詞達(dá)人的”勛章（出示圖片： “象聲詞達(dá)人的勛章”）高興嗎？
書寫提示板塊
一、觀察挑錯，感知字形
1、一個小朋友見咱們玩得這么高興，也想加入咱們的游戲，可是他的作業(yè)還沒寫完呢，一起去看看吧。
2、（觀看小男孩寫字的視頻）大家可要看仔細(xì)了，待會看誰能把小男孩出現(xiàn)的錯誤全找出來。他寫的什么字??？什么結(jié)構(gòu)？真巧，咱們今天也要寫這個左右結(jié)構(gòu)的“領(lǐng)”字。
2、你們還記得嗎？咱們本學(xué)期的語文園地一和語文園地五中的書寫提示，寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，一起來回顧一下吧。（出示三次書寫提示的內(nèi)容，通過比較發(fā)現(xiàn)本次書寫提示的漢字的字形特點。板書：左右等寬）
3、剛才小男孩寫“領(lǐng)”字出現(xiàn)了哪些錯誤？相機(jī)指導(dǎo)左右等寬的字的書寫要領(lǐng):緊靠豎中線、注意關(guān)鍵筆畫。并讓學(xué)生明白寫字前需要仔細(xì)觀察字形。
二、示范引領(lǐng)，學(xué)生書寫
1、現(xiàn)在請你們跟著老師一起來書寫“領(lǐng)”字。（教師示范書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。）會寫了嗎？
2、請你們仔細(xì)觀察另三個字的字形，看看有什么要提醒同學(xué)們注意的。（學(xué)生觀察“群、船、朗”三個字的字形，提醒需要注意的地方。）
3、現(xiàn)在請你們開始書寫書上的四個字，注意寫字的姿勢哦。（學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的書寫及握筆姿勢。）
4、咱們班的學(xué)生，不僅能說會道，字也寫得特別棒，老師請了幾位同學(xué)上臺來展示他們的作品，瞧他們寫的多漂亮，多干凈啊，讓我們把掌聲送給這些未來的書法家們。（請寫得好的學(xué)生上臺展示。）
總結(jié)：這節(jié)課，我們的收獲真不少！我們在字詞句運用的學(xué)習(xí)中和象聲詞交上了朋友，還學(xué)會了整潔地書寫左右等寬的漢字。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八的其他內(nèi)容。
板書設(shè)計：
語文園地八（第二課時）
字詞句運用+書寫提示
象聲詞 左右結(jié)構(gòu)
表示聲音 左右等寬

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