人教部編版一年級下冊第一單元我的好習(xí)慣4 不做“小馬虎”教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《不做“小馬虎”》是人民教育出版社出版的《道德與法治》一年級下冊第一單元第四課的內(nèi)容。本單元四課分別對應(yīng)整潔、精神、守時惜時和認(rèn)真細(xì)心，相互之間是并列關(guān)系。本課教學(xué)在本單元中重點針對學(xué)生在這一時期普遍存在作業(yè)馬虎的問題進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、自理能力差，另一方面則是由于沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。
教學(xué)理念
根據(jù)低年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，為了使課堂更加有趣生動，我將活動貫穿本課教學(xué)，通過講故事、做游戲、體驗活動等教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，并能從中學(xué)會自主探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。
學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。
教學(xué)重難點
重點：初步認(rèn)識馬虎的危害，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
難點：掌握克服馬虎的技巧，體驗做事認(rèn)真帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、問卷調(diào)查表、有錯誤的作業(yè)、七色花。
教學(xué)過程
（一）生活中的“小馬虎”
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示小馬虎丁?。?
（2）師：聽歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一個什么樣的孩子？
（3）生：粗心、馬虎的孩子
（4）師：像丁丁這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，就是馬虎。
（二）探究活動
活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎
找學(xué)習(xí)上的“小馬虎”
（1）師：小朋友，其實丁丁這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，有沒有在你身上發(fā)生小馬虎的事。（美術(shù)課忘帶畫筆；忘了帶學(xué)具來上學(xué)；老師布置的作業(yè)有時忘做；語文課堂作業(yè)交到數(shù)學(xué)那兒去了；忘交作業(yè)；答卷時名字忘寫了；考試時漏做題；造句或?qū)懺挄r會出現(xiàn)錯別字。）
師：同學(xué)們你們愿意把平時學(xué)習(xí)中的馬虎情景用表演形式再現(xiàn)給大家嗎？（組內(nèi)排練，抽生表演）
（2）師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，相互找一找作業(yè)本上的小馬虎。馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。（把學(xué)生分成四人小組交流，）
（3）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
教師總結(jié)：學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
找生活中的“小馬虎”
（1）師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事。（上學(xué)時，褲子穿反了；上學(xué)時忘帶紅領(lǐng)巾或?？ǎ凰X前忘記了關(guān)燈；看完電視或電腦時，忘記了關(guān)掉電源；洗完手沒有及時關(guān)閉水龍頭。）這樣有什么不好？
（2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？（課件出示情景圖：穿衣服時扣錯扣子。兩只襪子穿的不一樣；鑰匙在門鎖上忘拔了。）
教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點，做一個生活中的有心人呀！
師：請對照“調(diào)查表”請同學(xué)們根據(jù)自己平時的學(xué)習(xí)生活實事求是、認(rèn)真地判斷，有類似情況的在哭臉上畫個“√”，沒有類似情況的在笑臉上畫“√”。學(xué)生匯報“哭臉”總數(shù)。
活動二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎
師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？做小馬虎嗎？
師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出仔細(xì)，認(rèn)真）（課件出示教材16頁不馬虎辦法）小朋友們的辦法真多，請大聲讀“我們不做小馬虎”，讀出你的決心。“我們不做小馬虎。同學(xué)們，要記牢，馬馬虎虎不能要。上課前，做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放好;上課時，認(rèn)真聽，句句牢記效果好;寫作業(yè)，要專心，寫完檢查不能少;考試時，要仔細(xì)，認(rèn)真讀題很重要;生活中，有條理，物品擺放要整齊;我們不做小馬虎，要和馬虎再見了！小馬虎———— 再見————）”
師：同學(xué)們你們想做什么樣的孩子？（學(xué)生可以用語言表達(dá)，也可以用表演形式。）
師小結(jié)：馬虎大意是個壞習(xí)慣，我們一定要改正它。讓我們一起跟細(xì)心和認(rèn)真做好朋友，讓我們成為一個細(xì)心、認(rèn)真的好孩子。
師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真小朋友的照片）請你說一句表揚他（她）的話。
活動三：游戲考驗——練認(rèn)真
師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“聽讀訓(xùn)練”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（老師讀一段話，學(xué)生認(rèn)真聽當(dāng)聽到“一”就用筆在紙上打一個“√”，讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)。）
師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不認(rèn)真、不仔細(xì)聽）
師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。
還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。（下面我們再來做個游戲“傳悄悄話”，老師給第一個小朋友傳悄悄話，一個個往下傳，請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。）
（三）總結(jié)收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。⌒●R虎丁丁找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：做事馬虎真不好，錯誤常常把你找。件件事兒細(xì)心做，養(yǎng)成認(rèn)真好習(xí)慣。（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。
（四）拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣
師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？
今天老師還送大家一朵“太陽花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。
總結(jié)：同學(xué)們，告別小馬虎一定要細(xì)心，有耐心，更要有恒心和責(zé)任心。相信你們能做到。
板書設(shè)計
4、不做“小馬虎”
細(xì)心耐心
恒心
教學(xué)反思
低年級學(xué)生由于年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。所以他們在學(xué)習(xí)中常因馬虎而多一筆少一劃、連錯、抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。結(jié)合我班開展的班級文化建設(shè)“從小養(yǎng)成好習(xí)慣”，幾次試教下來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于父母包辦家務(wù)事，都認(rèn)為自己從沒做過馬虎事，也很難找到自己身上存在的馬虎問題。經(jīng)過幾次修改教案，我根據(jù)自己班級學(xué)生的特點，又將本課的重點改成了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和別人的馬虎，并拍了許多學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)上常出現(xiàn)的一些小馬虎現(xiàn)象。通過分析、討論生活中的馬虎現(xiàn)象，師生共同想辦法，使學(xué)生學(xué)會了克服馬虎的方法；通過有趣的游戲，在玩中培養(yǎng)的學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)真觀察的習(xí)慣；通過“調(diào)查表、七色花”形成家校合力，幫助學(xué)生在日常點滴中改正馬虎的毛病，初步培養(yǎng)了學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
課上，學(xué)生都能積極找別人和自己存在的馬虎，但個別學(xué)生還分不清到底哪些屬于馬虎，這有待于老師的正確引導(dǎo)。游戲“傳悄悄話”設(shè)計得也不夠恰當(dāng)，學(xué)生體驗感受不夠深，今后我要潛心鉆研，領(lǐng)悟好、實踐好新課程的新理念，關(guān)注好兒童的生活，設(shè)計出更符合學(xué)生實際的課來。

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