《比熱容》教案【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。會(huì)用比熱容知識(shí)解釋日常生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。能根據(jù)比熱容知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。2.過(guò)程與方法通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力不同。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】比熱容的概念和熱量的有關(guān)計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】理解比熱容的概念并用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。【教學(xué)方法】  合作 探究 交流【教學(xué)用具】  天平  燒杯    水   食用油  規(guī)格相同的電加熱器  多媒體等【課時(shí)安排】  1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 艷陽(yáng)高照的夏天，你赤腳奔跑在滾燙的沙灘上，投向蔚藍(lán)的大海??????  你也會(huì)想到，同樣在太陽(yáng)的照射下，為什么沙子這么燙，而海水卻這么涼呢？    中午，為什么沙子燙，海水涼呢？早晨，為什么沙子涼，海水熱呢？二、探究新知（一）探究不同物質(zhì)的吸熱能力 選擇實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)完全相同的電加熱器（學(xué)生討論為什么）、質(zhì)量相等的水和煤油  提出問(wèn)題：當(dāng)吸收相同熱量，觀察升高溫度的關(guān)系？當(dāng)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的關(guān)系？播放視頻學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，交流，總結(jié)  質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量時(shí)，升高的溫度不同，當(dāng)升高同樣的溫度時(shí)，吸收的熱量不同。如何表示不同物質(zhì)這種性質(zhì)上的差別呢?引入比熱容的概念。（二）比熱容 （1）概念： 一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。用符號(hào)c表示。（2）比熱容的單位：焦耳每千克攝氏度，符號(hào)是J/（kg.℃） 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1℃所放出的熱量，與它溫度升高1℃所吸收的熱量相等。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察比熱容表，查找水的比熱容，水的比熱容是4.2×103J /（kg.℃）物理意義：表示1kg水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J。（4）比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量。不同的物質(zhì)，比熱容一般不同；同種物質(zhì)的不同狀態(tài)，比熱容一般不同。（5）比熱容只與物質(zhì)的種類及狀態(tài)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積、溫度、吸放熱多少無(wú)關(guān)。（6）從表中數(shù)據(jù)可以看出，水的比熱容較大，思考有哪些應(yīng)用？ 因?yàn)樗谋葻崛葺^大，對(duì)于一定質(zhì)量的水，升高或降低相同溫度時(shí)，能吸收或放出較多的熱量。思考：同一緯度的沿海城市和沙漠地帶的氣溫變化為什么會(huì)如此大?原因：由于海水的比熱容較大,砂石比熱容小,吸收或放出同樣的熱量,海水升高或降低的溫度較小, 白天在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí), 海水的溫度變化要小些, 沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫升慢, 夜晚放熱, 沿海地區(qū)溫度降低也少。（三）熱量的計(jì)算 2千克的鋁塊溫度升高10℃，要吸收多少熱量?已知鋁的比熱容為0.88×103J /（kg.℃）1kg       1℃      0.88×103J2kg       1℃      0.88×103J×22kg       10℃      0.88×103J×2×10若用Q吸代表物體吸收的熱量，c代表物質(zhì)的比熱容，m代表物體的質(zhì)量，t0和t分別代表物體的初溫和末溫，上面的計(jì)算可用公式表示：Q吸=cm(t-t0)。例：已知水的比熱容是4.2×103 J/(kg. ℃)。把2kg、溫度為30℃的水加熱到80℃，水吸收的熱量是多少？解：根據(jù)Q吸= cm (t-to)可知 Q吸= cm (t-to）= 4.2x103 J/(kg. ℃) × 2kg×（80℃-30℃） =4.2×105 J若物體降溫放熱，可用公式表示為：Q放=cm（t0-t）例：將質(zhì)量為10kg的鋁塊從500℃降溫到100℃需要放出多少熱量？解：根據(jù)Q放=cm（t0-t）可得：Q放=cm（t0-t）= 0.88×103J /（kg.℃）×10kg×(500 ℃- 100℃) =3.52×106J三、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)  1探究不同物質(zhì)的吸熱能力比熱容概念:一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。用符號(hào)c表示。單位:比熱容的單位：焦耳每千克攝氏度，符號(hào)是J/（kg.℃）水的比熱容及其物理意義：熱量計(jì)算吸熱公式：Q吸= cm (t-to）；放熱公式：Q放=cm（t0-t）。【教學(xué)反思】  比熱容是本章重點(diǎn)內(nèi)容。因其概念比較抽象，且與質(zhì)量、溫度的變化量、吸收或放出的熱量三個(gè)物理量有關(guān)，學(xué)生理解起來(lái)有困難，是本章的難點(diǎn)。本節(jié)重點(diǎn)做好實(shí)驗(yàn)探究，從中歸納得出比熱容的概念。實(shí)驗(yàn)探究時(shí)讓學(xué)生先經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，然后經(jīng)過(guò)同學(xué)間的交流評(píng)估，互助提高，最終找到最佳的實(shí)驗(yàn)方案。培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，互助合作的意識(shí)。

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3 比熱容

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