1、通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒及音樂形象。
2、能夠用打擊樂器為樂曲伴奏。
教學(xué)重點
感受樂曲的音樂形象。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲伴奏。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、課堂打擊樂器
教學(xué)過程
課前準備
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入：
教師播放樂曲《火車咔咔咔》引子部分，請學(xué)生辨別是什么聲響？（火車啟動出發(fā)的聲響。）
師：我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進的樂曲《火車咔咔咔》。（播放完整《火車咔咔咔》）
二、欣賞樂曲
1. 初聽全曲：（播放動畫視頻）
師：你覺得樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景？樂曲的主奏樂器是什么（或者問樂曲的主奏樂器是敲擊的還是吹奏的）？
生回答-----師介紹演奏樂器馬林巴。（馬林巴圖片。）
馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。
2.再次聆聽：
你能聽出樂曲中用到了哪些打擊樂器么？你能聽出樂曲是由幾段旋律組成的？
生回答（師可引導(dǎo)）
3、現(xiàn)在我們分段欣賞一下
A、欣賞樂曲主題A。（《火車咔咔咔》主題A。）
師：樂曲《火車咔咔咔》是由兩個主題組成的。我們先看主題A。
（1）這個主題的節(jié)奏有什么特點？（節(jié)奏緊湊、以八分音符為主，打擊樂的伴奏突出。）
（2）隨老師的琴聲，用“l(fā)a”唱一唱這個主題。
（3）教師播放A主題，引導(dǎo)學(xué)生伴奏（可根據(jù)課本伴奏，指尖輕叩桌面）
B、熟悉樂曲主題B。（《火車咔咔咔》主題B）
師：剛才我們唱、聽了主題A，現(xiàn)在我們再看主題B的曲譜。
（1）主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？（增加了連音線，尾音延長了三拍。）
（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個主題。
（3）教師播放主題B，伴奏。
4、教師完整播放樂曲，學(xué)生感受樂曲音樂形象
（1）主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
（主題A出現(xiàn)了6次，主題B出現(xiàn)了3次。）
（2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時有變化嗎？（主題A有時是重復(fù)，有時是變化再現(xiàn)，變化的方式有加花，有轉(zhuǎn)調(diào)；主題B基本沒有變化。）
三、綜合訓(xùn)練 表現(xiàn)音樂
阿根廷是一個美麗的國家。阿根廷的民間音樂也非常豐富。人民經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們也來為這首樂曲設(shè)計表演一下吧。
1. 教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造火車啟動、出發(fā)的音響，作為樂曲的引子。（可用自制樂器沙錘）
2、鼓勵學(xué)生用課堂打擊樂器為樂曲伴奏。沒有樂器的同學(xué)可以哼唱主題
（選用什么打擊樂器、什么節(jié)奏型，由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自制的打擊樂器伴奏。）
3. 師生合作，演奏主題旋律。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課欣賞樂曲《火車咔咔咔》，同學(xué)們感受到了樂曲歡快的情緒及音樂所表達的形象，也嘗試了用不同樂器為樂曲做以伴奏，希望同學(xué)們課后能夠為樂曲編配更多的打擊樂器伴奏。

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欣賞 火車咔咔咔

版本： 人教版

年級： 二年級下冊

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