小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元五十六朵花欣賞快樂(lè)的牧羊人教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

感受歌曲表達(dá)的快樂(lè)情緒
知道歌曲的歌詞大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受孩子們與小羊羔一起玩耍的快樂(lè)心情。
能夠聽(tīng)辨出歌曲中的不同演唱形式。
初步了解蒙古兒歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)一份小禮物。我們一起來(lái)接收他吧?。ㄓ^看圖片）
師：這張照片就是老師給大家的小禮物，大家從照片都看到了些什么？
生：羊群、草原。
師：對(duì)的，這張照片就是拍攝的蒙古大草原。老師就帶你們?nèi)ッ晒糯蟛菰咦甙?。那里的蒙古小朋友已?jīng)準(zhǔn)備好優(yōu)美的歌聲等待大家了。
（二）新課教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師：聆聽(tīng)歌曲時(shí)請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考蒙古小朋友是用快樂(lè)地、抒情地、還是悲傷地情緒來(lái)進(jìn)行演唱的。
（播放音樂(lè)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：快樂(lè)地、歡快地
2、理解詞義
師：謝謝你的回答。小朋友們，這首歌曲是用蒙語(yǔ)演唱的，讓我們來(lái)了解一下歌詞大意，一起讀讀歌詞的中文意思，感受一下蒙古小朋友的快樂(lè)。
歌詞大意：我的小羊羔，白鼻梁花紋，千萬(wàn)個(gè)羊群中，我一眼就能認(rèn)出它，一邊叫，一邊跑，直至跑到我懷中。
師：剛才我們聽(tīng)到的就是這首歌曲的主題旋律，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)聆聽(tīng)主題音樂(lè)把它記在心里。
（播放音樂(lè)）
師：我們哼唱一下旋律會(huì)把旋律記得更清楚，請(qǐng)大家面帶微笑、輕聲高位子的哼唱主題旋律。
師：現(xiàn)在，蒙古小朋友們就要來(lái)考驗(yàn)一下大家的小耳朵是否靈敏了。這段主題旋律在這首歌曲里出現(xiàn)了幾次呢？讓我們一起來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)吧！
（播放歌曲）
生：5次。
生：6次。
師：看來(lái)大家的答案有分歧，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段主旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
（播放音樂(lè)，回答問(wèn)題）
3、分析歌曲。
聆聽(tīng)歌曲第一段。
師：我們先來(lái)聆聽(tīng)第一段。聽(tīng)聽(tīng)她是誰(shuí)演唱的，小女孩、小女孩的哥哥還是爸爸。（播放音樂(lè)）
生：小女孩
師：看來(lái)這個(gè)小朋友聽(tīng)得非常的仔細(xì)。蒙古小朋友特別的熱情好客，她想邀請(qǐng)大家和她一起來(lái)唱一唱，她用蒙語(yǔ)，你們可以用漢語(yǔ)或者哼唱的形式來(lái)合作。你們?cè)敢饨邮苎?qǐng)嗎？
師：你們的合作真完美
聆聽(tīng)歌曲第二段
師：接來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)第二段是誰(shuí)唱的呢？
生：小女孩。
師：對(duì)的還是小女孩唱的。像小女孩這樣引領(lǐng)眾人歌唱的形式就是領(lǐng)唱。我們可以更細(xì)化一點(diǎn)，她是大人還是小孩？
生：小孩。
師：她是男孩還是還是女孩？
生：女孩
師：所以她是女童領(lǐng)唱。（板書(shū)）
聆聽(tīng)歌曲第三段
師：我們繼續(xù)聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)第三段是誰(shuí)在領(lǐng)唱呢？小女孩、小女孩的哥哥還是爸爸。（聆聽(tīng)音樂(lè)）
生：小女孩的爸爸
師：對(duì)的，小女孩爸爸領(lǐng)唱的，你們覺(jué)得細(xì)化為什么領(lǐng)唱比較合適。
生：。。。。。。（根據(jù)學(xué)生回答，反應(yīng)處理）
師：小孩女的爸爸是一個(gè)非常有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，放羊的任?wù)爸爸肯定會(huì)擔(dān)當(dāng)起來(lái)。他也邀請(qǐng)我們騎著小馬駒一起去感受放羊的狀態(tài)和心情。我們快去感受一下吧
(配合音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng))
聆聽(tīng)歌曲第四段
師：我們游戲繼續(xù)，猜猜接下來(lái)是誰(shuí)在領(lǐng)唱歌曲。
生：小女孩的哥哥
師：小女孩的哥哥也很熱情，他想邀請(qǐng)大家用小樂(lè)器為歌曲配上伴奏，你們接受邀請(qǐng)嗎？
聆聽(tīng)歌曲第五段
師：聽(tīng)第五段音樂(lè)，回答是誰(shuí)領(lǐng)唱。
生：小女孩的爸爸。
聆聽(tīng)歌曲第六段
師：最后一段呀，和前面的演唱上有所不同。大家認(rèn)真聆聽(tīng)后，可以從人數(shù)和聲部上來(lái)談?wù)動(dòng)惺裁床灰粯印?br>生：。。。。。。（講解合唱）
師：像這樣由很多人，分成兩個(gè)或者兩個(gè)以上聲部進(jìn)行演唱的形式。我們稱他為合唱。
4、完整感受歌曲，分組感受。
師:現(xiàn)在大家都知道了這段主題音樂(lè)在歌曲中出現(xiàn)了幾次了吧！讓我們分組來(lái)和蒙古朋友們一起來(lái)享受一下這首歌曲，感受他們的歡樂(lè)吧！
5、感受演唱形式
師：小朋友們，這首歌曲是五彩呼倫貝爾兒童合唱團(tuán)演繹的。讓我們一起去看看他們的表演吧。
師：看完他們的表演，估計(jì)大家對(duì)這首歌曲也有更深的理解了。讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)完整的感受一次音樂(lè)吧！
師：那么。大家思考一下蒙古小朋友為什么會(huì)特別喜歡小羊羔呢？
生：。。。。。。
師：蒙古小朋友生活在大草原上，他們以游牧生活為主，沒(méi)有固定的居住場(chǎng)所。小羊羔就成了他們最好的伙伴，他們的友誼就像好朋友一樣。所以，蒙古小朋友會(huì)特別喜歡小羊羔和小馬駒。這也反應(yīng)在了蒙古兒歌里，很多寫到小羊羔，小馬駒的兒歌都與蒙古兒歌有關(guān)。隨著時(shí)代的發(fā)展，雖然現(xiàn)在蒙古小朋友們的居住場(chǎng)所基本固定了下來(lái)，但是他們對(duì)小羊羔和小馬駒的情感和友誼卻依然沒(méi)有改變。
（三）小節(jié)
師：小朋友們今天我們聆聽(tīng)了蒙古族兒歌《快樂(lè)的牧羊人》，感受到了牧羊人與小羊羔之間的純真友情，希望你們能喜歡這首歌曲，在歡樂(lè)的歌聲中我們也結(jié)束了這堂音樂(lè)課。下次再見(jiàn)。

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