課題打花巴掌教學(xué)目標(biāo)以說唱童謠、唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。學(xué)生通過模仿、情景體驗(yàn)等方法學(xué)唱歌曲，能用準(zhǔn)確清晰、活潑而又彈性的聲音表現(xiàn)出歌曲歡樂的游戲氛圍。能樂于參與音樂時(shí)間，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，以小組合作的形式為歌曲編創(chuàng)歌詞。 教學(xué)重、難點(diǎn)能用準(zhǔn)確清晰、活潑而又彈性的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。        教具、學(xué)具準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體    教學(xué)課時(shí)數(shù) 1教學(xué)過程耕耘手記一、情景導(dǎo)入 
1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？ 
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子…… 
師：會(huì)做這么多游戲呀！今天老師也帶來一個(gè)節(jié)奏闖關(guān)游戲，想請大家和我一起玩，你們有信心過關(guān)嗎？ 
2、節(jié)奏闖關(guān)  師：看節(jié)奏卡片，誰能來讀讀第一條？    逐一出示 節(jié)奏卡。    第一關(guān)： X  X     X   ︱   X  X     X   ︱         五 月   五    五 月  五師：恭喜你，闖過第一關(guān)。誰有勇氣來闖第二關(guān)？第二關(guān):  X X X X    X      ︱  X X X X     X   ︱        打花巴掌 呔（dai）打花巴掌  呔師：只要把握好十六分音符的節(jié)奏，第二關(guān)就能過啦。在你的努力下，第二關(guān)完成。這個(gè)字讀dai,全班跟著讀一讀。第三關(guān)有點(diǎn)難，哪位同學(xué)有信心？ 第三關(guān)： X.  X   X  X ︱  X  X    X︱          我 們 一 起   來 跳 舞師：你解決了第三關(guān)的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符。增加難度，老師把這些節(jié)奏融合在一起，你們能過關(guān)嗎？                                                                                   教學(xué)過程耕耘手記第四關(guān)：X X X X   X ︱ X X    X ︱X .X    X  X ︱ X  X  X︱        打花巴掌 呔   五 月 五  我 們  一 起  來 跳 舞師：哇，你真是太厲害了，老師把節(jié)奏融合在一起也難不倒你。大家能像他一樣讀讀嗎？聲音要像皮球一樣有彈性。第五關(guān)：X X X X   X ︱ X X    X ︱X .X    X  X ︱ X  X  X︱        打花巴掌 呔   一 月 一  小 朋  友 們  在 一 起        打花巴掌 呔   二 月 二       打花巴掌 呔   三 月 三       打花巴掌 呔   四 月 四師：現(xiàn)在游戲升級了，哪位小勇士先來？生答，師：第五關(guān)被你這個(gè)勇士闖過了。掌聲送給他！還有誰也想來試試？師：現(xiàn)在老師給這首歌曲加動(dòng)作，你們看看老師是怎么玩的。（師邊讀邊拍手）誰有信心來挑戰(zhàn)我？生讀師：恭喜你，闖關(guān)成功。大家一起來挑戰(zhàn)吧。現(xiàn)在你們兩個(gè)同桌一組，邊拍手邊讀讀第五關(guān)歌詞吧。生讀師：你們都是節(jié)奏游戲小能手啊！3、出示課題師：如果是你，會(huì)給剛剛的游戲起個(gè)什么名字呢？生答師：老師根據(jù)歌詞給它起名《打花巴掌》，這個(gè)好玩的游戲被作曲家改編成了一首歌。二、學(xué)唱歌曲 
1、放錄音范唱師：聽音樂，歌曲的情緒、速度是怎樣的？生答師：你從音樂中感受到了它的快樂。生答師：你觀察的很仔細(xì)，我們在歌曲的結(jié)尾處可以跟著伴奏。2、第二次聆聽音樂師：聽音樂，歌曲可以分為幾個(gè)部分？生答，師：為什么？生答，師：你聽得真認(rèn)真，像這樣歌曲中有說有唱的叫做說唱風(fēng)格?！洞蚧ò驼啤肥且皇拙哂姓f唱風(fēng)格的北京傳統(tǒng)民間兒歌。根據(jù)演唱風(fēng)格的不同可以將歌曲分外兩個(gè)部分。有沒有同學(xué)注意老師在歌曲的結(jié)尾加了什么動(dòng)作？3、教師范唱
師：這次老師來考考你的記憶力。聽歌曲中都出現(xiàn)了哪些花？你能按順序說出來嗎？生回答（教師帖）師：??！你的記憶力真好。4、讀第二部分歌詞師：看（出示歌詞），這些花就藏在歌詞中，跟著老師把歌詞分句讀讀吧。生讀師：同學(xué)們的節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，如果能唱熟歌譜就更棒啦。                                                教學(xué)過程耕耘手記5、唱第二部分歌譜師：老師一句你一句，背挺直，人做好，想象你們的手中都有一枝花，把手中的花拋到高高的枝頭上。生唱師：小朋友們，你能用“lu”輕聲哼唱嗎？把聲音像花一樣拋到高高的樹枝上。生唱
師：小朋友們，你們的聲音要是能再拋得高一點(diǎn)就更好啦?，F(xiàn)在老師把速度加快，注意聽前奏，“lu”輕聲哼唱生唱5、隨琴唱師：老師已經(jīng)迫不及待的想聽到你們的歌聲了，試著唱歌曲的第二部分吧。生唱師：你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。6、分組唱師：現(xiàn)在我們來分組合作，老師唱第一部分，你們唱第二部分。師：看來我們第一次合作還是挺默契的。6、完整演唱歌曲師：你們能完整演唱歌曲嗎？注意聽速度。生唱7、歌曲處理 師：同學(xué)們唱的激情四射，如果能在說的部分再輕點(diǎn)，小皮球再有彈性點(diǎn)就更好了。 
在唱的地方聲音要像花一樣美，有彈性的會(huì)更好聽。讓我們帶著這樣的感覺，兩個(gè)同桌一組，拍手演唱歌曲。
生唱 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你當(dāng)作者來編創(chuàng)書中第一部分歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動(dòng)你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！生答師：你的節(jié)奏編創(chuàng)得很正確，但是我們來觀察看看，歌詞的頭尾一——起，二——兒，三——蛋，四——事，它們都是押運(yùn)的，你們能編出押運(yùn)的歌詞嗎？開動(dòng)你們的小腦筋。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。我們一起唱自己編創(chuàng)的歌曲吧。
四、完美結(jié)課 
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意思的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！                                                   

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唱歌 打花巴掌

版本： 人教版

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