《測試反應快慢》教學設計 【教材簡析】本課是二年級下冊《我們自己》單元的第4課，屬于生命科學領域。在前面三課的基礎上，學習運用多種感官參與完成身體對外界的反應測試。本課主要依托游戲活動來測試學生綜合運用感覺器官進行觀察和反應的快慢。游戲是研究實踐的主體，游戲中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計是研究活動的支撐。本課主要分為兩個活動：1．比一比誰抓住的次數(shù)多；2．比一比誰的得分多。第一個活動讓學生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可，通過記錄抓住尺子的次數(shù)，比較出反應速度的快慢。第二個活動是在能抓住尺子的基礎上盡量抓到高分區(qū)。通過記錄抓尺子的位置信息，比較出反復練習后反應速度的提升。本課學生將初步嘗試簡單的數(shù)據(jù)分析。從初步感知轉變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質特征。學生通過數(shù)據(jù)分析，能夠得出“反應快慢是可以被強化訓練”的結論。【學生分析】在一年級，學生已經認識了感覺器官，并且在上一節(jié)課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》的學習中，學會用多種感官來觀察。但是，很少有學生能夠意識到要利用多種感覺器官進行比較，找出事物的特征及其變化。綜上所述，在設計教學活動時，建議重點強化“利用多種感官比較，并且使用規(guī)范的語句進行描述”。【教學目標】科學概念目標1.感覺器官能幫我們做出反應。2.反復訓練能提升反應的速度。科學探究目標通過簡單的數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)我們反應的速度變化。科學態(tài)度目標能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標體會數(shù)據(jù)處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。【教學重難點】重點：感覺器官能幫助我們做出反應，反復訓練能提升反應速度。難點：體會處理數(shù)據(jù)作為一種技術手段，可以為研究提供方便。【教學準備】為學生準備∶反應測試尺、實驗記錄單。教師準備∶學生實驗用具一套。【教學流程圖】               【教學過程】 1.聚焦在上課之前，我們先來玩一個小游戲，請同學們根據(jù)視頻中的變化做出相應的動作。（視頻來源：嗶哩嗶哩UP主南歌小姐）在做游戲的過程中老師發(fā)現(xiàn)有的同學一直都能跟著做，而有的同學做到前幾次就跟不上了，這是怎么回事？（引導學生回答“反應有快又慢”）今天我們就通過抓尺子的游戲來測試反應快慢。設計意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，游戲導入，吸引學生的興趣，抓住低段學生愛玩游戲的心理，引導學生明確本節(jié)課的主題是測試反應的快慢，推動學生后續(xù)的學習，激發(fā)學生主動探究。2.探索游戲一：翻手背游戲規(guī)則：同桌兩人為一組，一位同學掌心向上，并將手放在對方的手心下面，看準機會，撒手從上面拍對方的手，拍到即為勝利！每人三次，分高者獲勝！設計意圖：在活動剛開始，用翻手背的游戲引起學生的興趣，同時初步測試學生的反應速度?？梢栽俅瓮嬉煌?。通過游戲體驗，學生相互交流游戲中的方法和經驗。這其中相關的經驗交流都在回答聚焦中的問題“在這類游戲中，我們用到了哪些感覺器官?”翻拍手的游戲主要用到了視覺、聽覺和觸覺，而接下來要進行的抓尺子游戲運用最多的是視覺。游戲二：看誰抓的次數(shù)多游戲規(guī)則：游戲分為抓尺子和放尺子兩方。放尺子一方用拇指和食指捏住尺子一端，讓尺子自然下垂，保持靜止；抓尺子一方手放在尺子下端，手部虎口張開，不能接觸尺子，也不能高于尺子下端。在做好準備動作后，放尺子一方可隨時放開尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子，抓到即可打√。提問學生：放尺子的同學手應該放在哪里？（尺子的一端）尺子要怎樣放？（自然下垂，保持靜止）每人抓幾次？（10次）如果抓住了就打√。游戲三：看誰抓的分數(shù)高同樣的游戲規(guī)則，抓到對應的分數(shù)格內，即可記錄對應分數(shù)，如果抓在兩個格子中間，更靠近哪個分數(shù)就記錄對應分數(shù)。抓尺子的同學盡可能地抓住尺子靠近下端的地方，以獲得較多的積分。在規(guī)定次數(shù)（5次）內，積分多者為勝。設計意圖：在抓尺子的游戲環(huán)節(jié)中，將本輪游戲拆分為兩種。其中第一種是抓尺子的次數(shù)，只要抓到就可以，第二種是抓尺子的位置，鍛煉學生更快的反應。通過兩次游戲多次的練習，并用分數(shù)來刺激學生專注力，學生更想要抓到尺子下端獲得更高分數(shù)，符合二年級學生的學習認知水平，循序漸進。3.研討（1）從科科這幾次游戲分數(shù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：科科的分數(shù)越來越高，抓得越來越靠尺子的下端）猜一猜如果讓他再抓一次，他可能抓到幾分？（預設：合理解釋即可，如8分、10分，因為科科后面的分數(shù)一直都很高，再抓一次也可能會很高；2分，抓不到，因為科科也有可能手滑抓不到）（2）在玩“抓尺子”游戲中，大家都使用了哪些感覺器官？（眼睛看，耳朵聽聲音，用手抓......）（3）你提高游戲成績的竅門是什么？（請同學回答，言之有理即可）設計意圖：課后小結，有意識地培養(yǎng)學生的反思能力。每個學生在同一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學生語言表達能力不高，不一定說得那么全面，但無論說多說少，都是對自我認識的一次提升,特別是經歷了游戲，每個孩子都言而有據(jù)，能夠根據(jù)自己的實際情況進行闡述。4.擴展提問：世界上動物反應速度怎么樣？人類在里面排名多少呢？視頻播放“世界上反應速度最快的動物排行”。（視頻來源：嗶哩嗶哩up主 無限排行）【板書設計】【學生記錄單設計】《測試反應速度》實驗記錄單姓名_________     班級___________   日期___________游戲關卡 我用了哪些感覺器官？游戲一：翻拍手  游戲二：比一比誰抓到的次數(shù)多 _游戲三：算一算誰的分數(shù)高  我的發(fā)現(xiàn)我用到的感覺器官有______________________________我獲勝的秘訣是__________________________________ 

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4. 測試反應快慢

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級下冊

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