《我們關心天氣》教學設計【教材分析】本課的主要任務是提升孩子對周圍天氣的興趣，能通過自己的觀察和理解感受周圍的天氣情況，進行初步的判斷，可以按照云量、降雨量、風的大小、降雪量等對天氣進行分類。本課教材圍繞本單元“天氣”的核心概念，設計了2個活動，先是認識天氣，并根據(jù)一定的標準對天氣進行分類；第二個活動是用所學知識對天氣進行觀察和記錄，形成自己的天氣日歷。天氣是一個地方在某一短時間里大氣的情況，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，觀察天氣對于生活、生產(chǎn)有重大意義，所以學生掌握天氣的觀察和記錄方法很有必要。【學情分析】三年級的學生對天氣有一定的感知，來自于生活的體驗，有些學生通過不同渠道，知道有關天氣的信息，比如：今天是晴是陰，是刮風還是下雨。有些孩子知道天氣對人們生產(chǎn)、生活的影響，但對于天氣的基本特征，如何長時間記錄天氣特征？天氣與氣候的區(qū)別還缺乏認識。期待通過本節(jié)課的學習，讓孩子們更加關注天氣，準確觀測，簡單分析，讓天氣更好為生產(chǎn)和生活服務。 【教學目標】科學概念目標：同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。天氣總是在不斷變化，有時十分迅速，有時比較緩慢，有些天氣會給我們帶來災害。科學探究目標：對各種天氣現(xiàn)象進行交流、討論。運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。科學態(tài)度目標：意識到長期的觀察和記錄可以了解到更多的天氣信息。科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：意識到天氣變化對生產(chǎn)和生活的影響。意識到人們要利用天氣的變化服務生產(chǎn)、生活，可以通過一些方法避免惡劣天氣造成的影響。【教學重難點】重點：知道天氣的基本特征并能根據(jù)一定的標準進行分類。難點：能根據(jù)天氣的特征對日常天氣進行判斷，并能長期記錄，應用于日常生活中。【材料準備】學生準備：學生繪制的天氣日歷。教師準備：天氣日歷掛圖、各種天氣現(xiàn)象的圖片和視頻【教學流程圖】【教學過程】1.生活場景導入觀看視頻：畫面中兩個孩子看著天空，討論過兩天準備外出爬山的問題？教師提問：什么是天氣？這是什么天氣？這樣的天氣可以爬山嗎？學生活動：思考并回答。教師活動：提煉學生觀點，生成“天氣”的概念，并板書。設計意圖：以日常生活情境為切入點，引入本節(jié)課的核心問題，從學生的原始概念中，提煉出“天氣”的基本特征，初步將天氣狀況與我們的生活聯(lián)系起來。在一個熟悉的情境里，提煉出一個確定的科學概念，在此基礎上，逐步衍生出新問題。2.今天的天氣怎么樣教師提問：天氣是我們最為熟悉的一種自然現(xiàn)象，今天的天氣怎么樣？常見的天氣現(xiàn)象有哪些？學生活動：思考討論并回答。觀看課件：同一時間，不同地點的天氣一樣嗎？同一地點，不同時間的天氣一樣嗎？學生活動：總結（同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。）觀看課件：請同學們繼續(xù)觀看課件，能按照一定的標準對天氣現(xiàn)象進行分類嗎？學生活動：根據(jù)自己的理解對天氣現(xiàn)象進行分類，其他學生進行補充，必要時教師進行點撥。教師活動：板書學生回答，并進行歸類整理。設計意圖：通過對今天天氣現(xiàn)象的感知，推廣至其他常見天氣現(xiàn)象，感知不同的天氣帶給我們的感受。從而讓學生對天氣現(xiàn)象有全面理解和深度感知，通過不同天氣現(xiàn)象的對比，知道按照一定的分類標準，可以把天氣現(xiàn)象進行多種分類。3.天氣與我們的生活課件出示：天氣現(xiàn)象是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，一起來看一下《大氣圈》的視頻。學生活動：觀看并感知，天氣現(xiàn)象是大氣圈內的現(xiàn)象，由于存在大氣圈，所以天氣現(xiàn)象復雜多變。課件出示：天氣對我們生活的影響課件《臺風》《沙塵暴》《暴雨》，這些天氣現(xiàn)象給你帶來什么啟示？學生活動：思考討論回答（有必要做到天氣早知道，減少或避免天氣帶來的災害。）教師提問：如何才能做到天氣早知道呢？學生活動：通過討論明白科技發(fā)展的重要性，我們從小學習的重要性。設計意圖：知道天氣與人們的生活密切相關，并影響著人們的生產(chǎn)、生活。喚起學生對“天氣”的重視和熱愛，并萌發(fā)從小打好基礎，長大為國家科技事業(yè)發(fā)展作出貢獻的人生觀和價值觀。4.制作天氣日歷師生談話：天氣變化也有規(guī)律可循，預知未來天氣需要根據(jù)規(guī)律進行科學推測。天氣日歷是幫助我們記錄天氣變化的一個簡單的方法。天氣日歷具有記錄和分析氣象，總結以往的氣象規(guī)律，預測今后的天氣等作用。同學們見過天氣日歷嗎？一起認識一下？學生活動：觀察已有天氣日歷，發(fā)現(xiàn)天氣日歷的要素，為后續(xù)繪制作準備。談話：想不想自己制作一個天氣日歷？怎么做呢？學生活動：小組討論，設計制作天氣日歷的要素及進行個性化的修改，特別是對天氣符號的設計要形象、生動。設計意圖：制作天氣日歷是本節(jié)課的難點，讓學生先觀察、感知，再交流討論，學生會在模仿的基礎上有創(chuàng)新，這項工作的完成需要堅持不懈的精神，對學生來說既是態(tài)度的考驗也是能力的考驗。5.拓展延伸觀看視頻：《世界氣象日》宣傳視頻，談談你的想法。學生活動：通過觀看視頻進一步明確關心天氣的重要性，增強學生主人翁意識。????????????? 設計意圖：關注天氣，發(fā)展氣象事業(yè)，對學生來說遙遠，老師無法用一兩名話說清楚它的重要性，而這個宣傳片卻講得很清楚、明白，氣象事業(yè)的發(fā)展關系了國計民生，對于學生來說理解起來淺顯易懂，同時拓寬了知識領域。【板書設計】【學生記錄單設計】“天氣變化和我們生活關系”網(wǎng)狀圖        

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小學科學教科版 (2017)三年級上冊電子課本

1. 我們關心天氣

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級上冊

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