《書的歷史》是教科版二年級上冊《材料》單元的第三課時。書是文字的載體。文字需要借助載體才能傳播，而文字與載體的結(jié)合，便是書的雛形。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。
通過前面2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同一種物品可能用不同的材料制作。這節(jié)課，他們將通過模擬書的演化歷史，體會做書材料隨時代演變、革新的過程。
聚焦板塊，通過歷史上不同階段各種書的展示，讓學(xué)生感受到做書材料的變化，引發(fā)學(xué)生對材料變化的思考。
探索板塊，主要是通過學(xué)生活動——做一本簡易的書，來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點。
研討板塊，引導(dǎo)學(xué)生回顧從書寫到裝訂的過程，探討用不同材料書寫、制作、保存、攜帶、使用等難易程度，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，感受到不同材料的優(yōu)點和缺點。并能從材料的變化中，獲得一些啟示。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有初步的認識，能夠觀察一些材料的特點，并能用一些比較科學(xué)的詞匯表達，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生身邊最常見的一種人造材料，各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學(xué)生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做書的材料會變化？紙這種材料做書跟其它材料相比有哪些優(yōu)越性，這些也是學(xué)生不清楚的。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
1. 不同的材料具有不同的特性。
2. 歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等，造紙術(shù)
是我國古代四大發(fā)明之一。
3.用紙制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。
科學(xué)探究目標：
運用多種感官，借助簡單工具觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進行簡單的
對比描述。
2.通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。
情感態(tài)度價值觀：
1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認識制作書材料的變遷。
2.能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)，樂于表達自己的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。
感受到用材料制作某種物品時，需要考慮其優(yōu)缺點。
【教學(xué)重難點】
通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。
【教學(xué)準備】
學(xué)生準備：紙張、泥板、竹片、毛筆、墨水、木棒、細繩、訂書機、記錄單
教師準備：課件
【教學(xué)過程】
聚焦：（預(yù)設(shè)6分鐘）
提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？（紙，并在黑板上展示“紙”）
請學(xué)生說說還在哪里見過用紙做的書？（PPT演示：圖書館、書店等。）
3.古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？（請學(xué)生各抒已見）
4.了解書的演變史。學(xué)生觀看書的歷史微視頻。
5.討論：在剛才的視頻中你聽到哪些材料用來做書??？（依次在PPT上展示：龜殼、竹簡、泥板、絲綢等）
二、探索：嘗試做一本簡易的書（預(yù)設(shè)20分鐘）
活動一：用不同的筆在三種材料上寫字。
古人用不同的材料做成書，接下去我們來體驗在不同的材料上書寫的感受。
PPT出示三種材料：陶泥片、竹片、紙及三種書寫工具：木棒、毛筆、鉛筆，問：要用這三種書寫工具在這三種材料上書寫，你會怎么選擇？
3．PPT出示活動要求。
4.學(xué)生體驗用三種不同的工具在三種材料上書寫，并將自己的書寫感受選擇不同的表情符號記錄在學(xué)生活動手冊P12。
任務(wù)要求：在材料上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在不同材料上寫字的感受。音樂聲響起，工具放回材料盤，體驗結(jié)束。
活動二：做一本簡易的書
同學(xué)們讓我們想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。
討論：這三種材料該怎樣裝訂成冊呢？
（泥板可以在上面打洞，竹片可以用繩子串起來：出示竹簡成品。）
讓學(xué)生演示，體驗不同材料裝訂成書的過程。
學(xué)生將活動的感受記錄在學(xué)生活動手冊P12。
研討：三種材料成書的優(yōu)缺點（預(yù)設(shè)10分鐘）
說一說，用這三種材料書寫的時候，它們分別有什么優(yōu)缺點？
在裝訂的時候，這三種材料有什么優(yōu)缺點？
比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。學(xué)生分析完后完成學(xué)生活動手冊P13連一連。
（包括：制作難易程度、保存情況、攜帶情況、使用情況、獲取材料難易程度，預(yù)設(shè)讓孩子們發(fā)現(xiàn)不同的書都會有其優(yōu)缺點。）
討論：每種材料各有優(yōu)缺點，你們認為哪種材料最適合用來做書？（從便于書寫、閱讀、攜帶等方面分析，從而得出紙質(zhì)書最為合適。）
在班級記錄表上補充紙的特點。
討論：這節(jié)課我們經(jīng)歷了書的發(fā)展，從做書的材料的變化，你又得到了什么啟示呢？（體會到制作材料及其技術(shù)的不斷改進，認識到要全面地考慮材料的優(yōu)缺點，才能使設(shè)計的產(chǎn)品更好地滿足人們的需求。）
四、拓展、總結(jié)（預(yù)設(shè)4分鐘）
1.歷史在不斷向前走，書的歷史也是如此，你覺得未來的書會怎樣呢？（PPT出示電子書，這里可以讓學(xué)生暢想）
【板書設(shè)計】
3.書的歷史
材料：紙、殼骨、竹片、絲綢、青銅。。。
陶泥片
竹片
紙
書寫方便
裝訂方便
攜帶方便
閱讀方便

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級上冊電子課本 舊教材

3. 書的歷史

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級上冊

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