課例編號
5
學科
小學科學
年級
六年級
學期
第一學期
課題
《電磁鐵》
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社 出版日期：2020.07
教學目標
教學目標：
1.科學概念目標：
電磁鐵的磁性強弱是可以改變的。
電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強，線圈匝數(shù)少磁性弱。
電磁鐵的磁性強弱與所用電池數(shù)量有關(guān)：電池數(shù)量多磁性強，電池數(shù)量少磁性弱。
2.教學探究目標：
完整、深入地經(jīng)歷探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”的實驗。
能夠識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電池數(shù)量對磁性強弱的影響。
能夠用實驗數(shù)據(jù)論證自己的觀點。
3.科學態(tài)度目標：
?體驗科學實驗設計的嚴謹性。
體會合作學習的必要性，善于借鑒他人的實驗數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點。
4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
?了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。
教學重點：
電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強，線圈匝數(shù)少磁性弱。
電磁鐵的磁性強弱與所用電池數(shù)量有關(guān)：電池數(shù)量多磁性強，電池數(shù)量少磁性弱。
教學難點：能夠識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電池數(shù)量對磁性強弱的影響。
教學過程
時間
教學環(huán)節(jié)
主要師生活動
各位同學大家好，我是來自豐臺區(qū)芳古園小學的科學魏老師，今天我們一起來學習電磁鐵。
一
聚焦
請你觀察這幅圖片，再結(jié)合我們上節(jié)課制作的電磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么問題？
預設1：圖片中的電磁鐵能吸起來很重的物體，我們制作的電磁鐵只能吸引大頭針。
預設2：為什么電磁鐵的磁性強弱不一樣呢？
同學們說的很對，電磁鐵的磁性強弱是不同的。請同學們想一想我們制作的電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)呢？
預設1：我認為電磁鐵的磁性強弱和線圈的匝數(shù)有關(guān)。
預設2：我覺得電磁鐵的磁性強弱與鐵芯的長短和形狀有關(guān)。
預設3：我想還可能與電池的數(shù)量有關(guān)系
預設4：也許線圈的長短和鐵芯的粗細也會影響電磁鐵的磁性強弱。
同學們找到這么多可能影響電磁鐵磁性強弱的因素。今天就讓我們一起來研究一下，課堂上時間有限，我們先選擇線圈匝數(shù)和電池數(shù)量兩個因素來探索研究。
二探索
活動一：設計實驗研究電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
1.制定研究計劃
讓我們先來驗證電磁鐵的磁性強弱是否與線圈匝數(shù)有關(guān)。請同學們結(jié)合實驗報告單上的內(nèi)容，想一想，你打算如何完成這個實驗呢？
在你設計的實驗中需要改變的實驗條件是什么？不變的實驗條件又是什么？怎樣才能做到公平實驗呢？
預設：我們探究的是線圈匝數(shù)所以需要改變的是線圈匝數(shù)，其它因素不能改變。
如何證明電磁鐵磁性是強還是弱呢？我們聽聽其他同學是怎么說的？
預設：我們在實驗時要關(guān)注電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量，數(shù)量多表示磁性強，數(shù)量少表示磁性弱。
說的真好，以后的表述中，我們也要這樣說完整。
2.選擇合適的實驗器材進行實驗
在剛才的討論中我們明確了需要改變的因素是線圈匝數(shù)，老師給大家準備了兩組不同的電磁鐵（第一組：線圈匝數(shù)30、35、40圈；第二組：線圈匝數(shù)20、40、60圈），請你想一想選擇哪組電磁鐵進行實驗效果更好呢？為什么？
預設1：我認為都可以。因為線圈都有差別。
預設2：選擇第二組，第一組的電磁鐵線圈匝數(shù)相差太少了，可能會影響實驗效果。
你們認為誰的意見更好呢？哦，大多數(shù)同學都認為第二位學生說的更有道理。老師也是這樣認為的。為了讓實驗效果更加明顯，我們要選擇線圈匝數(shù)有明顯區(qū)別的一組電磁鐵進行實驗。
3.實驗
結(jié)合視頻
4.分析實驗結(jié)果
在剛才的實驗中我們得到了相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，請你把電磁鐵磁性的強弱進行排序并說一說，通過這些數(shù)據(jù)你能得到什么結(jié)論？
預設：我們的實驗結(jié)果是：線圈匝數(shù)是60圈的電磁鐵吸引的大頭針數(shù)量多，線圈匝數(shù)是40圈的電磁鐵吸引的大頭針適中，線圈匝數(shù)是20圈的電磁鐵吸引的大頭針數(shù)量少。這說明電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)多磁性強，線圈匝數(shù)少磁性弱。
我們怎樣表述才能更加嚴謹？剛才的結(jié)論是不是有所遺漏？誰再完整的說說？
預設：在其它條件不變時，電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)多磁性強，線圈匝數(shù)少磁性弱。
說的非常好，也請同學們及時完成實驗報告單。
活動二：設計實驗研究電磁鐵磁性的強弱與電池數(shù)量的關(guān)系
1.制定研究計劃
在聚焦環(huán)節(jié)的討論中，我們還關(guān)注了電池數(shù)量可能帶來的影響。請同學們想一想如何設計這個實驗，并完成實驗報告單的相關(guān)部分。
2.選擇合適的實驗器材進行實驗
我們選擇用電池數(shù)量是1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電磁鐵來完成該實驗。
3.實驗
結(jié)合視頻
4.分析實驗結(jié)果
在剛才的實驗中，我們得到了相關(guān)的實驗結(jié)果，請你說一說，通過這些數(shù)據(jù)你能得到什么結(jié)論？注意表述要嚴謹。
預設：在其它條件不變時，電磁鐵磁性的強弱與電池數(shù)量有關(guān)，所用電池數(shù)量越多，磁性越強；電池數(shù)量越少，磁性越弱。
三研討
這是我們對兩次實驗數(shù)據(jù)的匯總。請同學們分析兩次實驗中的數(shù)據(jù)，你又能得到什么結(jié)論？
預設：在一定條件下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強，線圈匝數(shù)越少，磁性越弱；電磁鐵所用的電池數(shù)量越多，磁性越強，電池數(shù)量越少，磁性越弱。
四總結(jié)
課堂回顧：今天我們通過實驗，完整、深入地探究了“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”。通過研討我們知道了在一定條件下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強，線圈匝數(shù)越少，磁性越弱；電磁鐵所用的電池數(shù)量越多，磁性越強，電池數(shù)量越少，磁性越弱。
最后，請同學們做好神奇的小電動機一課的學習準備，需要準備的材料有小電動機、銅絲、藥瓶、皮筋、環(huán)形磁鐵、導線、電池、電池盒。今天的課就上到這里，同學們再見！

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5. 電磁鐵

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級上冊

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