三、摩擦力課  題三、摩擦力課型新課時間 教學(xué)目標(biāo)1、知道摩擦力產(chǎn)生的條件。2、能在簡單問題中，根據(jù)物體的運動狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力。3、知道影響滑動摩擦力大小的因素。教學(xué)設(shè)想重點：摩擦力產(chǎn)生的條件。難點：影響滑動摩擦力大小的因素。教法：引導(dǎo)探究式教學(xué)準(zhǔn)備帶有定滑輪的平板一塊、帶線繩的大木塊、小木塊、玻璃、毛巾、測力計、砝碼。教學(xué)過程   一  課題引入力學(xué)中常見的三種力是重力、彈力、摩擦力。對于每一種力我們都要掌握它產(chǎn)生的條件，會計算力的大小，能判斷力的方向。在前面我們已經(jīng)學(xué)過了兩種力：重力和彈力。今天我們學(xué)習(xí)第三種力——摩擦力。在這三種力中摩擦力較難掌握。二  講授新課1．靜摩擦力演示實驗：當(dāng)定滑輪的繩子下端懸掛50 g砝碼時，物塊保持靜止?fàn)顟B(tài)。提出問題：物塊靜止，它受板的靜摩擦力多大？方向如何？你是根據(jù)什么原理判斷的？當(dāng)懸掛的砝碼增加到100 g時，物塊仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。提出問題：物塊此時所受的靜摩擦力的大小、方向如何變化？設(shè)想一下，如果將砝碼B摘去，靜摩擦力又將如何變化？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納出：一般靜摩擦力的大小沒有一個確定的值，類似上述情況，當(dāng)物塊不動處于平衡狀態(tài)時，靜摩擦力的大小隨拉力大小的變化而變化，總是等于拉力的大小。靜摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向；跟拉力的方向相反，或者說跟物體間相對滑動趨勢方向相反。提出問題：當(dāng)懸掛在繩子下端的砝碼為150 g時，物塊才剛開始相對于桌面板滑動，這時物塊所受的靜摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教師講解：靜摩擦力增大到某數(shù)值后就不再增大了，這時靜摩擦力達到最大值，叫做最大靜摩擦力，用fm表示。最大靜摩擦力的方向，也總是沿接觸面切線方向，跟使物體起動的外力方向相反，或者說跟物體間相對運動趨勢相反。明確：在一般情況下，如果兩個相接觸的物體之間存在著靜摩擦力的作用，則并不一定處于最大靜摩擦狀態(tài)，最大靜摩擦力等于使物體將要開始運動所需的最小推力。2．滑動摩擦力邊演示邊提問：一旦物塊滑動后，我們只要掛130g砝碼，就能使物塊維持勻速運動。這時兩物體之間的滑動摩擦力為多大？方向如何？再做演示實驗，在剛才的大木塊上再放一塊小木塊，發(fā)現(xiàn)要掛140g的砝碼，才能使物塊維持勻速運動。這又說明滑動摩擦力的變化遵循什么規(guī)律？教師講解：這說明了滑動摩擦力的大小跟兩物體間的正壓力N成正比。演示實驗，將木塊依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用測力計拉木塊，使木塊勻速運動，觀察測力計的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)三種情況下，測力計示數(shù)由小到大，說明物體接觸面越粗糙，摩擦力越大。結(jié)論：滑動摩擦力的大小與摩擦面的材料和光滑程度有關(guān)，與相互之間的壓力(彈力)成正比，可以寫為f=μN μ是動摩擦因數(shù)，因摩擦面的材料和光滑程度決定。動摩擦因數(shù)是無單位的，它表示摩擦力跟正壓力之比。滑動摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向，且跟物體的相對滑動方向相反。3．學(xué)生分組實驗教師指導(dǎo)一組學(xué)生實驗，其他各組同時操作：用測力計沿水平方向拉住物塊，開始用較小的力拉，記下測力計讀數(shù)；慢慢增加拉力，再記下測力計讀數(shù)；繼續(xù)增加拉力，使物塊剛好開始滑動，記下測力計讀數(shù)；然后保持物塊勻速運動，記下測力計讀數(shù)。用投影儀打出投影片，讓學(xué)生填下表：數(shù)據(jù)測力計讀數(shù)拉力方向摩擦力的大小摩擦力方向1  靜摩擦力1： 2  靜摩擦力2： 3  最大靜摩擦力： 4  滑動摩擦力： 問題：你是根據(jù)什么原理來確定摩擦力的大小和方向的？用投影儀打出投影片中的五種情況，組織學(xué)生討論木板對木塊A有沒有摩擦力？用投影儀打出投影片中的五種情況，組織學(xué)生討論木板對木塊A有沒有摩擦力？討論答案：圖1  物塊A與木板接觸，但物塊A與木板沒有相對運動趨勢，因此木板對物塊A沒有靜摩擦力。圖2  物塊A與木板接觸，A在重力的作用下相對木板有向下運動的趨勢，因此木板對A有向上的靜摩擦力。加大力F時，靜摩擦力不變，f靜大小等于重力mg。圖3  物塊A與木板接觸，A由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趨勢，因此木板對A有沿斜面向上的靜摩擦力。圖4  物塊A與木板接觸，沿木板向下勻速滑動，與木板有相對運動，因此木板對A有沿著斜面向上的滑動摩擦力。f滑大小等于重力的沿斜面向下的分力。圖5  物塊A相對于木板有向右運動的趨勢，但A不與木板接觸，因此木板對A沒有靜摩擦力。當(dāng)然B對A有水平向左的靜摩擦力。(三)課堂小結(jié)1．摩擦力產(chǎn)生的條件：有接觸面，不光滑，有壓力，有相對運動或相對運動趨勢。有相對運動時產(chǎn)生滑動摩擦力；有相對運動趨勢時產(chǎn)生靜摩擦力。2．摩擦力的方向與相對運動或相對運動趨勢方向相反，不一定和物體的運動方向相反，不一定是阻力。 (四)作業(yè)與思考習(xí)題：圖6中物塊A重10N，A和桌面間的動摩擦因數(shù)μ=0.25，當(dāng)懸掛物B重3N時，開始沿桌面滑動。求：(1)B物體重1N時A與桌面間的摩擦力多大？(2)B物體重6N時，A與桌面的摩擦力多大？(3)當(dāng)A物體上再加上重10N的C物體，B物體重6N時，A與桌面的摩擦力多大？思考題：1．請舉一二個生活中的例子，來說明靜摩擦力為動力。2．人在爬繩的過程中，手受到什么摩擦力？方向怎樣？摩擦力的方向跟人體運動的方向是一致還是相反？三  小結(jié) 學(xué)生小結(jié)：1.滑動摩擦力           2.影響滑動摩擦力的因素          3.增大或減小摩擦的方法 四  作業(yè)布置 課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書家庭作業(yè)：補充習(xí)題 板書設(shè)計：                  摩擦力1．靜摩擦力靜摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸的物體間有相對運動的趨勢，而又保持相對靜止?fàn)顟B(tài)。靜摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對運動趨勢的方向相反。2．滑動摩擦力滑動摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸的物體間發(fā)生相對運動時。滑動摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對運動的方向相反。  教后感：       

相關(guān)教案

初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教案設(shè)計：

這是一份初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教案設(shè)計，共5頁。教案主要包含了摩擦力，影響滑動摩擦力大小的因素，增大和減小摩擦的方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇科版八年級下冊力 彈力教案：

這是一份蘇科版八年級下冊力 彈力教案，共3頁。教案主要包含了情景創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理人教版八年級下冊8.3 摩擦力教案設(shè)計：

這是一份初中物理人教版八年級下冊8.3 摩擦力教案設(shè)計，共9頁。教案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)資源，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過程，板書設(shè)計，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教案

初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教案
初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教案

初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教案
初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教學(xué)設(shè)計

初中物理蘇科版八年級下冊摩擦力教學(xué)設(shè)計
初中摩擦力教案

初中摩擦力教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理蘇科版八年級下冊電子課本 舊教材

摩擦力

版本： 蘇科版

年級： 八年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部