教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識“宋、耕”等 4 個(gè)生字，會寫“守、株”等 9 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中坐車人所犯的錯誤。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)
明白寓言蘊(yùn)含的道理。2 課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會認(rèn)本課 4 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字，理解生字組成的詞語。( 重點(diǎn) )
借助注釋，疏通文意。( 重點(diǎn) )
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一
導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
教師口述：孩子們，你們喜歡讀寓言故事嗎？（喜歡。）今天，老師將要和大家一起學(xué)習(xí)一則寓言故事——《守株待兔》。
二
了解寓言
寓言：是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多， 但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物?！霸⒀浴币辉~最 早見于《莊子》，寓言在春秋戰(zhàn)國時(shí)代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。中國著名的寓言 故事有：《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。
三
初讀課文
聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查初讀情況。
（1）會讀生字。
練
宋（sòng）耕（gēng）釋（shì）冀（jì）
（2）會寫生字，并組詞。
練
守（守護(hù)）株（植株）待（等待）宋（南宋）耕（耕種） 觸（觸動）頸（頸項(xiàng)）釋（解釋）其（其他）
（3）理解詞語。
練
株：樹樁。走：跑。 因：于是。釋：放下。
耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望。
四
整體感知
把握題意
思考：“株”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？
預(yù)設(shè)：“株”是“樹樁”的意思?！笆刂甏谩笔恰笆刂鴺錁兜韧米印钡囊馑迹扔鞑恢鲃拥嘏?， 而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
疏通文意
朗讀課文，借助注釋，用自己的話說說課文中每句話的意思。
預(yù)設(shè)：宋國人中有個(gè)農(nóng)夫。他的田地中有一個(gè)樹樁。（一天，）一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上， 折斷脖子死了。于是，那個(gè)農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望能再得到兔子。兔子沒 有再獲得，而他自己卻被宋國人恥笑。
明白道理
思考：說說這則寓言告訴我們什么道理。
預(yù)設(shè)：這則寓言告訴我們做事要靠自己的努力，不能心存僥幸。
五
課堂小結(jié)
兔子自己撞死在樹樁上，這是生活中的偶然現(xiàn)象，宋國那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象, 放下農(nóng)具守著樹樁等待兔子再次折頸而死，最后落得個(gè)一無所獲，還遭人恥笑的下場。
六
課后作業(yè)
有感情地朗讀課文。
自主學(xué)習(xí)《課后積累單》的內(nèi)容，積累相關(guān)知識。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
準(zhǔn)確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。( 重點(diǎn) )
借助注釋讀懂課文，用自己的話說說農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。( 重點(diǎn) )
明白寓言蘊(yùn)含的道理。( 難點(diǎn) )
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一
課前導(dǎo)入
教師口述：上節(jié)課我們了解了《守株待兔》這則寓言的大概內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)研讀這則寓言， 明白其中蘊(yùn)含的道理。（ 板書 守株待兔）
二
品讀釋疑
想一想這則寓言講述了一個(gè)什么故事，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。
預(yù)設(shè)：這則寓言講的是宋國一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲，還被人恥笑的故事。故事的起因是“兔走觸株，折頸而死”，
板書
板書
[兔走觸株，折頸而死（起因）] 經(jīng)過是“因釋其耒而守株”，[因釋其耒而守株（經(jīng)
板書
過）] 結(jié)果是“身為宋國笑”。[身為宋國笑（結(jié)果）]
學(xué)了這則寓言故事，你明白了什么道理？
預(yù)設(shè)：想要有所得就要靠自己的努力勞動，不要把一次偶然事件當(dāng)作必然，進(jìn)而妄想不勞而獲， 想靠碰運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的。
讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在哪里？
預(yù)設(shè)：坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個(gè)故事告訴我們無論做什么事， 都要先看準(zhǔn)方向，然后再充分利用自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相 反的作用。
“折頸而死”“因釋其耒而守株”“而身為宋國笑”中的“而”的用法有什么不同？
預(yù)設(shè)：“折頸而死”“因釋其耒而守株”中的“而”表示承接關(guān)系，“而身為宋國笑”中的“而” 表示遞進(jìn)關(guān)系。
三
課文主旨
本文講了宋國一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲，還被人恥笑的故事。這個(gè)故事告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而
想靠碰運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的。（ 板書 妄想不勞而獲，不會有好結(jié)果）
四
課堂小結(jié)
這是一則寓言故事，講了農(nóng)夫因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就丟下農(nóng)具整天守著樹樁等待兔子撞死的事，告訴我們不要想著不勞而獲，不要心存僥幸，要靠自己的勞動去創(chuàng) 造美好的生活。在體會課文蘊(yùn)含的道理的同時(shí)，我們還掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法。
五
課后作業(yè)
朗讀并背誦課文。
把這個(gè)故事講給家里人或其他人聽。
推薦課外讀物：《伊索寓言》《中國寓言故事》。
課后反思
成功之處：本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助注釋、插圖理解課文的意思，學(xué)生通過字的意思去推測整句話的意思，疏通了文意，明白了寓意，懂得了從不同的角度分析問題。這是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在
在有收獲的兩節(jié)課。
不足之處：教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參考課文插圖，結(jié)合課文注釋，想象畫面，理解寓言故事。仔細(xì)觀察課文“因釋其耒而守株”的插圖，仔細(xì)觀察這個(gè)種田人的眼神和動作，想
象一下，當(dāng)他白撿到一只兔子以后，會怎么想。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勛约旱目捶ā?br>板書
兔走觸株，折頸而死 ( 起因 )
守株待兔
因釋其耒而守株( 經(jīng)過 )
身為宋國笑
( 結(jié)果 )
妄想不勞而獲，
不會有好結(jié)果

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