動物王國開大會（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖片、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，學(xué)著加上動作讀，讀出趣味。2、了解發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說清楚。3、能分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀出語氣，讀出趣味。4、教學(xué)難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說清楚。課前活動：小朋友，昨天老師帶著大家去了動物王國,認(rèn)識了哪些動物朋友，把他們請到咱們的課堂里來。【板貼】一、談話導(dǎo)入，理通知1.一句話概括故事。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）。還記得課文主要講了一個什么故事嗎？【板貼：通知】                （引導(dǎo)誰清楚，并用不同的語言來表達(dá)。）2.指名讀四次通知。狗熊一共通知了幾次？【出示四次通知】請四個小朋友來讀一讀。其他小朋友一邊聽，一邊想，只有哪一次通知讓大會召開了?！咀詈笠淮瓮ㄖ兗t】過渡：為什么前三次通知大會都開不起來呢？這節(jié)課，咱們就幫狗熊找找原因。二、走進(jìn)文本，識通知（一）             品讀第一次對話1.讀通知，知內(nèi)容（1）指名讀，獲取信息。先來看狗熊第一次發(fā)布的通知【出示第1次通知】，你從這則通知中，得到了哪些信息?！景鍟簠⒓尤?、事情】（2）相機(jī)學(xué)習(xí)“注意”。正音。理解：對于動物王國來說，什么是主要的事？【圈“主”】所以要用心聽，瞧，“意”的下面是個“心”?！救Α靶摹薄繚h字多有意思，有時候看看字形，就能猜出它的意思。（3）指導(dǎo)朗讀。理解“大聲喊”：近處的小動物聽到了，誰能讓遠(yuǎn)處的小動物也聽到？理解“喇叭”：山上還有小動物哪，你能讓他們也聽到嗎？狗熊有什么好辦法？（預(yù)設(shè)：用喇叭）拿出手當(dāng)成小喇叭放在嘴邊喊一喊。齊讀：咱們學(xué)著他的樣子，一起來喊一喊。                    （4）創(chuàng)設(shè)情境：一連喊了十遍，小兔小兔，你聽了狗熊的通知，會去參加大會嗎？小鳥小鳥，你去參加嗎？2.讀對話，明原因（1）過渡：是啊，狐貍也是這樣想的（或：狐貍可不這樣想）。他對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”這是為什么呢？（2）自讀2-5，找原因：自己讀讀狐貍和狗熊的對話，找找原因。（3）交流。【板書：日期】3.分角色，讀生動（1）狐貍和狗熊的對話可有趣了，咱們來分角色讀，看，狐貍說的話用紅色標(biāo)出來了，狗熊的話呢？【狗熊的話變藍(lán)】（2）同桌練讀：同桌兩個小朋友先練一練。（3）指讀評議。★預(yù)設(shè)1：標(biāo)點(diǎn)。  評：對對對，連著說的，讀出了感嘆。【感嘆號放大變紅】★預(yù)設(shè)2：動作。  點(diǎn)撥：狗熊還有動作呢？誰來學(xué)學(xué)。相機(jī)學(xué)習(xí)“舌”?！景瀹嫛可嗑拖裆囝^從口中伸出來。你看，我們的漢字多形象??！指導(dǎo)讀：誰能伸伸舌頭，做做鬼臉來說一說？【“伸了伸舌頭，做了個鬼臉”變綠】評：做做動作讀，這樣讀書就更有趣啦！（4）師生合作讀。看到小朋友讀得這么有意思，老師也想和大家一起讀。女生讀狐貍的話，男生讀狗熊的話，其他的老師讀。（二）練讀第二次對話1.讀通知狗熊在狐貍的幫助下知道了通知要把日期說清楚。第二次，狗熊又通知大家了，怎么通知的，誰來學(xué)學(xué)？【出示1、2次，“明天”變紅】    小灰灰小灰灰，你聽見狗熊的通知，去開會嗎？大灰狼大灰狼，你去嗎？說清楚日期了呀，怎么還開不了會呢？2.分角色讀（1）交流方法：咱們來分角色讀大灰狼和狗熊的對話。想想，怎么找到分角色朗讀的好辦法呢?！境鍪井嬀€】拿出尺和筆，在書上畫一畫。（2）同桌練讀：分清了，同桌兩個小朋友試試。（3）展示朗讀。評：一問一嘆，讀懂了問號、感嘆號，讀出了語氣，讀書更有趣味。3.知問題現(xiàn)在，你知道狗熊第二次的通知問題出在哪兒了嗎？【板書：時間】（三）猜讀第三次對話1.指名讀。2.看圖，想象填空。聽到第三次通知，梅花鹿奔來問狗熊，會怎么問？狗熊又會怎么說。同桌一個問問一個說說。哪一組來試試？評：說出了這個小問號。有了動作，對話更有意思了。能夠活學(xué)活用，了不起。3.知問題：這次狗熊又明白了什么呢？【板書：地點(diǎn)】（四）明白通知要求1．齊讀：【出示四次，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場”變紅】第四次，狗熊終于把通知講清楚了，一起讀。2．引讀：這一次——大家都明白了。第二天上午，動物們都來到了森林廣場，準(zhǔn)時參加大會。3. 總結(jié)：再看這四次通知，看看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：通知要說清楚日期、時間、地點(diǎn)、參加人、事情。點(diǎn)撥：有沒有補(bǔ)充。三、走進(jìn)生活，悟通知1.比較：口頭與書面的區(qū)別狗熊說了十遍，又說了十遍，又說了十遍，嗓子都啞了，口頭通知沒辦法說了，怎么辦呢？咱們幫他想想辦法吧。預(yù)設(shè)：還可以寫下來。【板貼：明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！】通知發(fā)出去很久，小動物還是沒準(zhǔn)時參加。這是怎么回事呢？預(yù)設(shè)：這是誰通知的？明天是哪一天？點(diǎn)撥：明天是哪一天，清楚嗎？小結(jié)：書面通知還要寫上通知人和通知時間?！?/span>板貼：通知人、通知時間】2.強(qiáng)化通知要素【出示課后通知】這是少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)出的通知，讀一讀，你知道了什么？【相機(jī)點(diǎn)擊出示：日期、時間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時間】3.聯(lián)系生活：通知在我們生活中很常見，你在哪里也見到過通知。【出示幾則通知：放假、停水、入學(xué)等等】老師這兒有幾則通知，我們一起來看一看。你看懂了什么？4.總結(jié)：你看，通知的內(nèi)容有長，有短；通知可以口頭發(fā)布，也能書面告知。不管是口頭通知，還是書面通知，都要講清楚通知的——日期、時間、地點(diǎn)、事情?！局赴鍟?/span>四、生字書寫 “要”“百”“舌”1.觀察一下這三個生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：都有橫）2.我們在田字格中，怎么才能把它們寫好看呢？（邊范寫邊說）位置不同，長短有別，小朋友們寫的時候一定要看清筆畫的位置再動筆。3.學(xué)生寫字，教師巡視。五、總結(jié)談話   留心生活中的各種通知，了解它們的用途，學(xué)著把通知的內(nèi)容跟別人講清楚，讓別人聽明白。找小伙伴演一演這個小故事。  

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