人教五?四學(xué)制2011課標(biāo)版一（下）《咕咚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】看形聲字的聲旁，圖文對(duì)照，利用熟字猜讀生字的讀音，認(rèn)識(shí)“咕咚、逃命”等12個(gè)生字。能正確讀課文。會(huì)寫(xiě)“嚇、怕”【重難點(diǎn)】看形聲字的聲旁，圖文對(duì)照，利用熟字猜讀生字的讀音，認(rèn)識(shí)“咕咚、逃命”等12個(gè)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備PPT，學(xué)生不預(yù)習(xí)課文。【教學(xué)過(guò)程】一、看聲旁猜字音1.模擬小雞、青蛙的叫聲，老師的笑聲。2.這三種聲音可以用不同的漢字來(lái)表示，哪一組漢字寫(xiě)的是誰(shuí)的聲音？為什么？小雞        哈哈青蛙        嘰嘰老師        呱呱3.猜猜這兩個(gè)字（咕咚）的讀音，為什么這樣猜？這節(jié)課，咱們要學(xué)的課文就是《咕咚》，跟著老師書(shū)空。一起讀課題。4.小結(jié)方法：利用形聲字聲旁表音的特點(diǎn)可以猜讀音。板書(shū)：看聲旁5.用看聲旁猜字音的方法，猜“嚇”“攔”“領(lǐng)”，相機(jī)讀句子。二、圖文結(jié)合猜字音1.老師教學(xué)生猜“掉、熟”，小結(jié)方法：圖文對(duì)照。師：木瓜怎么了，一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上怎么進(jìn)湖里，咕咚！（生猜出“熟、掉”的字音）師指導(dǎo)學(xué)生回顧思路：請(qǐng)看圖上的木瓜，你怎么知道它熟了？（又大又黃）湖里的木瓜從哪里來(lái)的呢？（掉）掉是什么旁？看我的手，我的粉筆掉了。你的啥東西掉了（用“掉”練習(xí)說(shuō)話(huà)）？讀生字“熟、掉”，再讀這個(gè)句子。小結(jié)方法：剛才我們是怎么猜出掉和熟的呢？板書(shū)：圖文對(duì)照2.老師扶著學(xué)生猜“狐貍、鹿”。用看看文字，看看圖的方法來(lái)猜猜這些字讀啥？你為什么這樣猜？生：……（讓學(xué)生試著講清楚為什么這么猜，老師于困難處幫助）預(yù)設(shè)：我們先來(lái)看看字兒，XX呀，山羊啊，小X哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。我們?cè)賮?lái)看看圖，找到山羊，它的前面是狐貍，后面是小鹿。指圖：狐貍、山羊、小鹿，指文：“狐貍呀，山羊啊，小鹿哇。哇，文字和圖完全對(duì)上了。就猜出這倆字是“狐貍”，這字是“鹿”。老師讀讀這句話(huà)，重點(diǎn)讀好三個(gè)語(yǔ)氣詞“哇、啊、呀”。3.學(xué)生獨(dú)立猜“象、野”。三、利用熟字猜字音1.猜“逃命”，相機(jī)朗讀句子。這倆字，挺難猜的。不過(guò)，第一個(gè)字的讓我們想起了哪些跟他長(zhǎng)得很像的字呢？（桃、跳、挑）他們跑得那么快，是在干嘛呀？——“逃命”。猜對(duì)了，讀好后鼻韻。逃字的哪個(gè)偏旁和奔跑有關(guān)呢？（走之）一起讀句子。2.小結(jié)：剛才，我們利用熟字猜出了生字。（板書(shū)：利用熟字）四、讀課文自己讀現(xiàn)在讀課文就順利多啦，如果還遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用上這三種方法去猜吧。多人串讀全文大家跑之前親眼見(jiàn)到咕咚了嗎？動(dòng)腦筋思考了嗎？所以才會(huì)都跟著兔子跑，鬧出一個(gè)大笑話(huà)呢。五、猜讀繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》猜讀“駱駝”“打扮”“豬”“臟兮兮”“麋”“背帶褲”“撞衫”“尷尬”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。六、寫(xiě)字1.觀察看結(jié)構(gòu)，他們都是——左右結(jié)構(gòu)?？磳捳?，他們都是——左窄右寬。為了讓這倆字都站得正正的，一定要把豎寫(xiě)得直直的。2.范寫(xiě)3.生寫(xiě)、評(píng)議總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了看形聲字的聲旁猜字音，圖文對(duì)照猜字音，利用熟字猜字音。今后讀課文，讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字都可以這樣試一試。  

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20 咕咚

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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