知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫通知。
過(guò)程與方法
1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2．抓住描寫狗熊的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，體會(huì)它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫通知。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過(guò)程。
2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫通知。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2．導(dǎo)入：這些小伙伴都來(lái)自動(dòng)物王國(guó)。聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百”這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)“虎、熊、舌、臉”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“通、連、遍”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
加一加：
物＝(牛)＋(勿)
百＝(一)＋(白)
形近字示例：
通(通知)——誦(朗誦)——涌(涌出)
連(連忙)——蓮(蓮葉)——鏈(鏈條)
遍(遍布)——偏(偏心)——扁(扁平)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“要”上部?jī)韶Q略收，下部“女”的橫稍長(zhǎng)。
“連”“辶”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。
“百”橫略長(zhǎng)，第二畫短撇不要超過(guò)“日”的左豎。
“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。
“舌”撇為平撇，橫稍長(zhǎng)，“口”要上寬下窄。
“點(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。
易錯(cuò)提示：
“要”上部是“覀”，不要寫成“西”。
“百”上部有一橫，不要寫成“白”。
“舌”上部有一撇，不要寫成“古”。
(3)歸類識(shí)字。
基本字帶字歸類示例：
主：注(注意)——住(住處)——柱(石柱)
占：點(diǎn)(點(diǎn)頭)——站(站立)——戰(zhàn)(戰(zhàn)士)
部首歸類示例：
辶：連(連接)——還(還有)——過(guò)(過(guò)來(lái))
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。
明確：第一部分(1)：寫老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)。第二部分(2～6)：寫狐貍告訴狗熊他沒(méi)有說(shuō)明開(kāi)會(huì)的時(shí)間，狗熊去問(wèn)老虎，老虎讓他通知大家明天開(kāi)會(huì)。第三部分(7～12)：寫狗熊第二次通知大家開(kāi)會(huì)，大灰狼提醒他沒(méi)有說(shuō)明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問(wèn)了具體時(shí)間。第四部分(13～16)：寫狗熊第三次通知大家開(kāi)會(huì)，卻忘記了說(shuō)地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問(wèn)老虎。第四部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。
2．課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說(shuō)話、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？
明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。
教師點(diǎn)撥：
擬人
擬人是一種修辭手法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的東西活起來(lái)，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
一次開(kāi)會(huì)通知竟然說(shuō)了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學(xué)們，你們有過(guò)因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，下節(jié)課一起來(lái)交流。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：還要 連忙 百萬(wàn) 舌頭 幾點(diǎn)
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們知道了狗熊一連通知了四次才使得大會(huì)順利召開(kāi)，這節(jié)課讓我們來(lái)看看狗熊是如何具體通知大家的。
二、課文研讀，突破重難
1．課文首句有什么作用？
明確：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了故事的起因——老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)會(huì)?！巴ㄖ笔潜疚牡木€索，全文圍繞它展開(kāi)。
2．狗熊為什么“一連說(shuō)了十遍”？
明確：因?yàn)楣沸軗?dān)心有的動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)清楚，擔(dān)心有的動(dòng)物不參加，所以多說(shuō)幾遍，希望大家都記住。強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)這件事很重要。
3．狐貍為什么說(shuō)狗熊“說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)”？
明確：這個(gè)“一百遍”是針對(duì)前面狗熊通知大家的時(shí)候“一連說(shuō)了十遍”來(lái)說(shuō)的，意思是雖然你通知大家，說(shuō)了十遍，但是如果不把時(shí)間說(shuō)清楚，就算說(shuō)再多遍也沒(méi)有動(dòng)物參加。
4．第5自然段描寫狗熊的反應(yīng)有什么作用？
明確：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“伸了伸舌頭”“做了個(gè)鬼臉”寫出了狗熊的不好意思，它認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)在哪里。連續(xù)三個(gè)“對(duì)”，表現(xiàn)了狗熊認(rèn)錯(cuò)態(tài)度的誠(chéng)懇，為下文第二次通知做鋪墊。
5．想一想，狗熊會(huì)怎么問(wèn)老虎呢？
明確：虎大王，你讓我通知大家開(kāi)會(huì)，可什么時(shí)候開(kāi)呢？你沒(méi)有告訴我，我也沒(méi)法告訴大家，這會(huì)就開(kāi)不起來(lái)??！你把時(shí)間告訴我，我再去通知大家吧。
6．老虎是怎樣回復(fù)的？這樣寫有什么含義？
明確：老虎回復(fù)說(shuō)大會(huì)在明天開(kāi)，這說(shuō)明老虎也很馬虎，為下文第三次通知埋下了伏筆。
7. 大灰狼為什么也對(duì)狗熊說(shuō)“說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)”呢？
明確：大灰狼也這樣說(shuō)，是因?yàn)樗?tīng)出了這次的通知還有問(wèn)題。因?yàn)橐惶斓臅r(shí)間很長(zhǎng)，時(shí)間段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪個(gè)時(shí)間段，具體什么時(shí)候開(kāi)會(huì)呢，狗熊沒(méi)有說(shuō)。大家不知道開(kāi)會(huì)的具體時(shí)間，也不會(huì)來(lái)參加。
8．想一想，狗熊這次又會(huì)怎么問(wèn)老虎呢？
明確：虎大王，你說(shuō)了明天開(kāi)會(huì)，但是明天什么時(shí)候開(kāi)呢？是上午、下午，還是晚上，幾點(diǎn)鐘開(kāi)呢？你沒(méi)有告訴我，我也沒(méi)法告訴大家，這會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)啊！你把具體時(shí)間告訴我，我再去通知大家吧。
9．梅花鹿為什么要問(wèn)在哪里開(kāi)會(huì)呢？
明確：因?yàn)楣沸艿耐ㄖ徽f(shuō)了具體時(shí)間，并沒(méi)有告知地點(diǎn)。如果不說(shuō)地點(diǎn)，動(dòng)物們都不知道到哪里集合開(kāi)會(huì)。
10．從狗熊發(fā)通知的經(jīng)歷中，你明白了發(fā)通知需要注意些什么？
明確：發(fā)通知需要注意兩點(diǎn)：一是把時(shí)間說(shuō)具體，二是把地點(diǎn)說(shuō)清楚。
知識(shí)拓展：
通知是上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)個(gè)人布置工作、傳達(dá)事情或召開(kāi)會(huì)議所下發(fā)的一種常用的應(yīng)用文體。通知可以分為“一般通知”和“緊急通知”兩種。如果通知的內(nèi)容不急，一般只用“通知”就可以；如果內(nèi)容很急，就要用“緊急通知”。
通知包括標(biāo)題、正文、署名、日期四個(gè)部分，格式是固定不變的。
(1)標(biāo)題。標(biāo)題一般是“通知”和“緊急通知”兩種，有時(shí)也可以根據(jù)需
要在“通知”前加一些有標(biāo)示內(nèi)容的文字，如“××(單位)關(guān)于××××的通知”。標(biāo)題寫在第一行的正中間，字可以稍大一些，字距也可以寬一點(diǎn)。(2)正文。這是通知的主要部分，從第二行空兩格開(kāi)始寫，轉(zhuǎn)行要頂格。這部分要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、干什么、什么人參加、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，文字要簡(jiǎn)潔、明確。(3)署名。通知的發(fā)出單位和發(fā)出時(shí)間分兩行寫在正文末尾的右下方。有的還需要在署名上加蓋公章。
11．課文末段有什么作用？
明確：交代了故事的結(jié)果——?jiǎng)游飩兌紲?zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)?！岸肌薄皽?zhǔn)時(shí)”說(shuō)明沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物沒(méi)有參加，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物遲到。動(dòng)物們的全部到場(chǎng)，表明了通知的正確與完整。突出了文章的中心，告訴我們通知內(nèi)容一定要完整。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．讀一讀這則通知，回答問(wèn)題。
通 知
各班班長(zhǎng)：
請(qǐng)各班班長(zhǎng)今天放學(xué)后在教學(xué)樓前集合，參加會(huì)議。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2020年5月20日
集合時(shí)間：________ 地點(diǎn)：________
參加人：________ 事情：________
通知人：________
通知時(shí)間：________
明確：今天放學(xué)后 教學(xué)樓前 各班班長(zhǎng) 參加會(huì)議 少先隊(duì)大隊(duì)部 2020年5月20日
2．總結(jié)。
課文寫老虎讓狗熊通知?jiǎng)游镩_(kāi)大會(huì)，但是沒(méi)有告訴他具體的時(shí)間和地點(diǎn)，狗熊一連通知了四次才讓大家明確開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們，發(fā)通知時(shí)一定要說(shuō)明白具體的時(shí)間、地點(diǎn)，以免誤事。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(第一次：沒(méi)有說(shuō)開(kāi)會(huì)時(shí)間,第二次：沒(méi)把時(shí)間說(shuō)具體,第三次：沒(méi)有說(shuō)開(kāi)會(huì)地點(diǎn),第四次：時(shí)間、地點(diǎn)都清楚))通知要說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)

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17 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

版本： 人教部編版 (五四制)

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