1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?br>師：同學(xué)們，上課前我們做個(gè)小游戲，好嗎?
生：好。
師：全體同學(xué)請(qǐng)起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看看誰堅(jiān)持得時(shí)間最久，時(shí)間為一分鐘。(師邊看表邊鼓勵(lì)孩子們一定要堅(jiān)持住。)
師：時(shí)間到。誰來談?wù)勀愕母惺?
生：好累!
師：你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
生1：長(zhǎng)。
生2：不長(zhǎng)。
過渡語：是啊，一分鐘可以說很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答”之后就過去了，一分鐘也可以說很長(zhǎng);因?yàn)樵谝环昼娭畠?nèi)可以完成很多事情，就像剛才，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學(xué)了課文以后，你會(huì)對(duì)“一分鐘”的體會(huì)更深。
(出示課題：一分鐘)來，和老師一起來齊讀課題兩遍?！扮姟辈粌H是本課會(huì)認(rèn)的生字，也是必須會(huì)寫的生字。舉起小手跟老師一起寫“鐘”字。（出示課件鐘）“鐘”的偏旁是什么？什么結(jié)構(gòu)？你能給它組詞嗎？誰愿意用“鬧鐘”來說一句話？
師：請(qǐng)小朋友們觀察一下“鐘”在田字格中的占格情況。
生觀察。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在就拿起鉛筆把“鐘”字先描一遍，再寫兩遍吧。
生：描紅寫生字。
師：選2個(gè)同學(xué)展示一下。
二、整體感知
聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：看課文寫了誰的一件什么事？并標(biāo)出自然段序號(hào)。
（出示課件）
聽錄音
指名完成填一填。（出示課件）
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由朗讀課文，借助拼音或其他方法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.讀完課文后，畫出生字、詞語，多讀幾遍。
3. （出示課件）出示帶拼音的我會(huì)認(rèn)的生字。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元
開火車讀，齊讀。去掉拼音指名讀， 強(qiáng)調(diào)多音字“背”。
4、（出示課件）生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那詞語你會(huì)讀嗎?
出示詞語，抽讀，齊讀。
6、師：丁零零是ABB式的詞語，誰還能說出這樣的詞語?
（火辣辣、綠油油……）
四、解讀課文
（一）、第一自然段
過渡語：同學(xué)們真了不起， 生字詞讀得這么好，課文一定也能讀好。誰愿意站起來讀給大家第一自然段。
1、指明朗讀第一自然段。（出示課件）
注意：其他同學(xué)要豎起小耳朵認(rèn)真聽哦！
2.生讀，師要注意訂正讀音。強(qiáng)調(diào)“哈欠”(欠讀輕聲) “哈欠”的“欠”單獨(dú)作字讀四聲，在這里讀輕聲。跟老師讀兩遍。
3、學(xué)生演示打哈欠，理解意思。
4、讀讀元元心里想的句子：“再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睉?yīng)該要讀出什么樣的語氣呢？（滿不在乎、無所謂的語氣）
師板書：多睡一分鐘(邊板書邊指導(dǎo)睡字的讀法)
5、師：元元多睡了一分鐘，結(jié)果是什么？
生：遲到了20分鐘。師板書：遲到20分鐘。
（二）、讀讀第五、六自然段。
過渡語：元元多睡了一分鐘，結(jié)果是什么？
齊讀5、6自然段。用“--”畫出元元?jiǎng)幼骱蜕駪B(tài)的句子。
從元元的表現(xiàn)中你明白了什么？你能用文中的一句話來說說元元的心情嗎？（元元非常后悔?。?br>、第二自然段
過渡：(課件出示)元元只不過多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們?cè)賮碜x讀課文的第2-4自然段。
1、課件出示：第二自然段
2、女生讀第二自然段，男生要認(rèn)真聽哦！
3、師：大家讀書的時(shí)候，聲音整齊而響亮，沒有任何錯(cuò)誤?？墒钦?qǐng)大家看這一句：他嘆了口氣，說：——一般人嘆氣的時(shí)候，心情都不太好，這個(gè)時(shí)候說話的聲音不可能十分響亮。
師：誰再來讀這句話?
師：我們把這句話加個(gè)語氣詞“唉”讀一下，試試。
師：你來讀?
師：通過剛才的朗讀，此時(shí)，你看到了一個(gè)什么樣的元元?
生：我看到了一個(gè)后悔的元元。
師：他后悔什么?
生：后悔不該多睡一分鐘。
師：你看到了一個(gè)什么樣的元元?
生：我看到了一個(gè)傷心的元元。
師：孩子們，帶著你的后悔，帶著你的傷心，來，我們大家一起嘆嘆氣讀讀。
（四）、第三自然段
過渡：錯(cuò)過了綠燈，元元還會(huì)遇到什么狀況呢？
1、(出示第三自然段)，男生讀，女生認(rèn)真聽。
2、生讀完后師帶頭鼓掌。
3.師：應(yīng)該給自己鼓掌，因?yàn)槟銈冏x得太好了。聽著你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)著急、后悔、辛苦的元元。
4.師：綠燈沒趕上，公共汽車也沒趕上，此時(shí)的元元——
5.生(多個(gè))：非常后悔、非常傷心、非常難過、非常辛苦、非常著急。
6.師：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。
生：鬧鐘響了，不該多睡一分鐘。
（五）、第四自然段
過渡語：元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡G燈沒趕上，公共汽車也沒趕上，只能辛苦地走到學(xué)校。到了學(xué)校，已經(jīng)——上課了。
1、全班齊讀第四自然段。
2、體會(huì)“等啊等、一直”。(“他等啊等，一直不見汽車的影子”這句話要讀出元元焦急的語氣。)
3.再看課文中元元遲到插圖
4.師：看到元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎?
生(多個(gè)說)：后悔、傷心、難過、害羞、慚愧、內(nèi)疚等。
5.“要是早一分鐘就好了”在文中出現(xiàn)了幾次？說明了什么？此時(shí)他心里在想什么呢？
（我要是不多睡一分鐘，就好了;明天鬧鐘響了，我一定不多睡一分鐘;我明天一定要早點(diǎn)起床……）
五、布置作業(yè)：續(xù)寫（第二天的元元）
六、總結(jié)升華
過渡語：從元元身上你知道了什么？
1、生發(fā)言。
2、師小結(jié)：孩子們，多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停的嘆息。是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。孩子們，我們可不要做元元那樣的孩子喲!
六、完成課后作業(yè)第二題。
板書設(shè)計(jì)：
一分鐘
多睡 遲到
一分鐘 20分鐘

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