本課時為必修2的第五章《生物的進化》第1節(jié)《豐富多樣的現(xiàn)存物種來自共同的祖先》。本課時主要由“生物的由來”、“進化論的證據(jù)”兩部分構(gòu)成。前面幾章內(nèi)容學(xué)習(xí)了上下代之間的性狀傳遞規(guī)律以及遺傳物質(zhì)的本質(zhì)，本節(jié)內(nèi)容介紹現(xiàn)存物種的由來及進化論的證據(jù)，能使學(xué)生初步理解生物進化的原因、生物的多樣性和適應(yīng)性，為學(xué)習(xí)“自然選擇與適應(yīng)”打下基礎(chǔ)。同時這還有助于學(xué)生形成生物學(xué)的基本觀點之一--生物進化的觀點,從而幫助他們樹立形成正確的世界觀。
【生命觀念】運用進化與適應(yīng)觀，認識生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨特性和復(fù)雜性，形成科學(xué)的自然觀和世界觀。
【科學(xué)思維】尊重事實和證據(jù)，認同達爾文的進化論。
【社會責(zé)任】積極運用生物學(xué)的知識和方法，關(guān)注社會議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)。
重點：生物的由來、生物的多樣性和統(tǒng)一性、進化論的證據(jù)
難點：進化論的證據(jù)
情境導(dǎo)入，引入新知：生物的由來
兩種爭論
“特創(chuàng)論”：生物的多樣性；多種多樣的生物由上帝創(chuàng)造；物種是不變的；沒有親緣關(guān)系
“進化論”：生物的統(tǒng)一性；多種多樣的生物是可變的；由共同的祖先進化來；有親緣關(guān)系
由于這部分知識較好理解，可由學(xué)生自己介紹。
物種
（1）概念及判斷：同種個體之間能互相交配并產(chǎn)生有生育能力的后代。不同種個體之間不能相互交配，或交配后不能產(chǎn)生有生育能力的后代，即存在生殖隔離。
判斷生物個體間是否同一物種的標(biāo)準(zhǔn)：是否存在生殖隔離
判斷：
①馬和驢是不同的物種，然而他們卻可以交配生出騾子。那么騾子是一個新物種嗎？為什么？
②二倍體西瓜和四倍體、三倍體西瓜是同一物種嗎？
此處的判斷可以加深學(xué)生對于物種這個概念的理解，又可以為后面學(xué)習(xí)物種的形成方式作鋪墊。
（4）提醒像寵物這類的我們統(tǒng)一劃分到家犬這個“物種”中，如家犬：北京巴兒狗、德國獵犬、澳大利亞牧羊犬、西伯利亞雪橇狗
現(xiàn)存物種約200萬種左右
“進化論”（達爾文）
共同的祖先→物種是可變的，還可傳給下一代→生存能力有差異/生活在不同的環(huán)境→選擇有利變異
淘汰不適應(yīng)個體
支持“進化論”的證據(jù)
觀點：現(xiàn)存生物是進化來的，現(xiàn)存生物有共同的祖先。
證據(jù)一：生物的多樣性和統(tǒng)一性
生物在類型上有多樣性，在模式上有統(tǒng)一性。
統(tǒng)一性的證據(jù)：①個體層面：骨骼類型相同，肌肉、血管相似。②細胞層面：真核生物具有統(tǒng)一的細胞模式。③分子層面：細胞生物具有統(tǒng)一的分子基礎(chǔ)。
證據(jù)二：化石
始祖鳥外形像喜鵲，特征像恐龍→鳥類由恐龍的一支進化而來
證據(jù)三：胚胎學(xué)
所有脊椎動物的早期胚胎：大尾，有腮裂，腦子小→成年脊椎動物：腮消失（魚除外）→延續(xù)系統(tǒng)發(fā)育過程，由共同祖先進化而來。
本節(jié)課的性質(zhì)屬于學(xué)習(xí)科學(xué)史類型的，該類課的特點是概念理解難度不大，難的是體會科學(xué)家如何否定當(dāng)時的觀點，如何獲得真理，而最后推動科學(xué)的發(fā)展和進步。本節(jié)課的內(nèi)容趣味性十足，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和其它資料的優(yōu)勢，讓學(xué)生們更多地了解相應(yīng)的進化論建立的過程，同時，課前可以讓學(xué)生查閱或觀看達爾文的相關(guān)資料及視頻，了解科學(xué)家的艱辛以及如何搜集證據(jù)建立學(xué)說的過程，如達爾文參加過很多實踐活動，他為科學(xué)做出的巨大貢獻就離不開他的親身實踐（如長達5年的環(huán)球航行考查），還有他具有的追求真理、勤奮自學(xué)、謙虛謹慎、治學(xué)嚴謹、勇于克服困難和堅韌不拔的精神，也特別值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

相關(guān)教案

人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第1節(jié) 生物有共同祖先的證據(jù)教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第1節(jié) 生物有共同祖先的證據(jù)教學(xué)設(shè)計及反思，共7頁。教案主要包含了新課導(dǎo)入，設(shè)計意圖，小組合作探究，課堂小結(jié)，課后作業(yè)，老師寄語等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第1節(jié) 生物有共同祖先的證據(jù)教學(xué)設(shè)計：

這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第1節(jié) 生物有共同祖先的證據(jù)教學(xué)設(shè)計，共3頁。

浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》第三節(jié) 生物多樣性為人類生存提供資源與適宜環(huán)境教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》第三節(jié) 生物多樣性為人類生存提供資源與適宜環(huán)境教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了生命觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究，社會責(zé)任等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中生物浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》第四節(jié) 基因控制蛋白質(zhì)合成教學(xué)設(shè)計

高中生物浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》第四節(jié) 基因控制蛋白質(zhì)合成教學(xué)設(shè)計
生物必修2《遺傳與進化》第三章 遺傳的分子基礎(chǔ)第四節(jié) 基因控制蛋白質(zhì)合成教案

生物必修2《遺傳與進化》第三章 遺傳的分子基礎(chǔ)第四節(jié) 基因控制蛋白質(zhì)合成教案
高中生物浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》第一節(jié) 核酸是遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思

高中生物浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》第一節(jié) 核酸是遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思
必修2《遺傳與進化》第一節(jié) 核酸是遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計

必修2《遺傳與進化》第一節(jié) 核酸是遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物浙科版 (2019)必修2《遺傳與進化》電子課本

第一節(jié) 豐富多樣的現(xiàn)存物種來自共同祖先

版本： 浙科版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進化》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部