本課時(shí)為必修2的第五章《生物的進(jìn)化》第2節(jié)《適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果》第2課時(shí)。本課時(shí)主要由“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”、“遺傳平衡定律”兩部分構(gòu)成。前面介紹現(xiàn)存物種的由來(lái)及進(jìn)化論的證據(jù)，使學(xué)生初步理解生物進(jìn)化的原因、生物的多樣性和適應(yīng)性，這節(jié)課安排“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”讓學(xué)生進(jìn)一步理解生物的由來(lái)，也理解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的重要性和局限性。
【生命觀念】運(yùn)用進(jìn)化與適應(yīng)觀，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，形成科學(xué)的自然觀和世界觀。
【科學(xué)思維】尊重事實(shí)和證據(jù)，基于生物學(xué)事實(shí)，理解達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的局限，根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋生物進(jìn)化現(xiàn)象。
【科學(xué)探究】用數(shù)學(xué)方法討論自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生變化，探討耐藥菌的出現(xiàn)與抗生素濫用的關(guān)系。
【社會(huì)責(zé)任】搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料，探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響，形成正確的自然觀和進(jìn)化觀。
重點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、遺傳平衡定律
難點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、遺傳平衡定律
一、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
1.基礎(chǔ)：達(dá)爾文自然選擇理論
同種個(gè)體普遍存在變異（繁殖力強(qiáng)）→影響存活與繁殖→適者生存，不適者淘汰→自然選擇→進(jìn)化，新物種產(chǎn)生。
達(dá)爾文自然選擇理論是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心，但也存在一些局限。
內(nèi)容：
個(gè)體→群體
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：群體可以將有利變異延續(xù)下去。種群是生物進(jìn)化、繁殖的基本單位，而不是個(gè)體。
進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：基因頻率改變的過(guò)程
樺尺蠖為例，種群的基因頻率改變，種群就進(jìn)化。
反之，種群的基因若不改變，種群就沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化。
Ⅰ.此處，引入遺傳平衡定律（哈迪-溫伯格定律）：在一個(gè)大的隨機(jī)交配的種群里，基因頻率和基因型頻率在沒(méi)有遷移、突變、選擇的情況下，世代相傳不發(fā)生變化。
根據(jù)哈迪-溫伯格發(fā)現(xiàn)的這個(gè)定律，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
例1：在昆蟲中，長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）是顯性，若該種群中A=0.6，a=0.4，該種群中出現(xiàn)AA、Aa、aa概率是多少？
例2.已知白化病據(jù)調(diào)查該病的發(fā)病率大約為1/10000，請(qǐng)問(wèn)人群中該病致病基因的頻率以及攜帶此隱性基因的雜合子的基因型頻率？
此類題型可以運(yùn)用配子法，經(jīng)過(guò)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論：AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
Ⅱ.基因頻率改變的因素：
①突變
課本活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算了解突變對(duì)種群基因頻率的影響。（此部分由學(xué)生自己完成）
②基因遷移
單向遷移：個(gè)體的單向遷入、遷出
雙向遷移：個(gè)體的雙向遷入、遷出
思考單向遷移和雙向遷移的差別。
③遺傳漂變
比較小的種群，一起突然的事件（如aa死亡或aa沒(méi)有交配的機(jī)會(huì)）
比較大的種群，基因頻率的變化小
④非隨機(jī)交配
相鄰的兩個(gè)個(gè)體最容易交配，大種群兩端隔離。近親交配使純合子增加，隱性純合往往不利。
⑤自然選擇
不同表型的個(gè)體對(duì)生存和繁殖的影響和作用不同。
進(jìn)化過(guò)程中物種的形成
Ⅰ.異地物種（漸進(jìn)的物種形成方式）
Ⅱ.同地物種（一次有性生殖過(guò)程中形成）
Ⅲ.小結(jié)
自然選擇決定進(jìn)化的方向

青霉素起初殺死絕大多數(shù)細(xì)菌→存活下來(lái)的細(xì)菌進(jìn)行繁殖并將其抗性基因傳給后代，最后青霉素對(duì)它們不再起作用
選擇保留有利變異、淘汰不利變異，且是有利變異積累
本節(jié)課緊緊圍繞“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”的內(nèi)容展開，主線清晰，脈絡(luò)分明。教學(xué)方法采用比較式和問(wèn)題式相結(jié)合，比較達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)在生物進(jìn)化理論的差異，比較同地和異地物最種形成方式的不同，比較遺傳平衡的影響因素，利用比較的方式加深學(xué)生對(duì)概念的理解。另外，課堂上還滲透著科學(xué)是不斷發(fā)展和糾正的一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論仍以自然選擇為核心，達(dá)爾文對(duì)生物界做出的貢獻(xiàn)不可磨滅，而今天的生物進(jìn)化理論也不足以解釋所有的生物進(jìn)化現(xiàn)象，還是需要后人不斷努力和加強(qiáng)，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和自然觀。

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第二節(jié) 適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果

版本： 浙科版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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