教科書(shū)第65頁(yè)例3及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在具體情境中,理解整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用的道理。
2、計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí),能根據(jù)具體的數(shù)據(jù),選擇合理的算法,使一些計(jì)算簡(jiǎn)便;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和思維的靈活性。
3、感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、視頻展示臺(tái)、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、探究新知,歸納總結(jié)
1、教學(xué)例3
多媒體出示例3的情境圖。
師:你從情境圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
抽生說(shuō)一說(shuō)。
師:根據(jù)這些信息,你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(學(xué)生提出一步應(yīng)用題,可讓學(xué)生直接列式。)
教師板書(shū)問(wèn)題:種樹(shù)的面積占這片山地面積的幾分幾之幾?
學(xué)生獨(dú)立列式。
5/10+3/8+1/10=39/40
2、教學(xué)教科書(shū)第66頁(yè)的“課堂活動(dòng)第2題”
1/12+8/17+9/17+5/12 11/25+7/13-1/25+6/13
師:根據(jù)這兩道題的數(shù)據(jù)特征,怎樣算簡(jiǎn)便?計(jì)算的依據(jù)是什么?
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),集體訂正。
師:根據(jù)什么想到這樣計(jì)算?
生:觀察到算式中有分母相同的分?jǐn)?shù),應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律先算同分母分?jǐn)?shù),這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。
3、嘗試練習(xí)
完成教科書(shū)第66頁(yè)的“試一試”。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):應(yīng)用加法的運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先相加,或湊成整數(shù)再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
二、小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?是怎樣學(xué)習(xí)的?

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探索規(guī)律

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