《重重疊疊》教學設(shè)計（造型·表現(xiàn)）一、學情分析
  二年級的學生正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期，他們在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個階段，應(yīng)該讓他們了解畫面一些基本的構(gòu)成知識，有意識地進行畫面組織，形成有層次的前后關(guān)系。這對以后逐漸深入地學習是一個打基礎(chǔ)、很重要的學習內(nèi)容。二、教材分析
  本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域， 教師要引導學生了解一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊，物體之間就有了聯(lián)系，畫面不會顯得很散亂。并且使學生能夠用繪畫或剪貼的方法將動物、人物等形象進行重疊排列。三、教學目標
    【知識與技能】知道什么是重疊，了解形象的重疊可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果；能夠用繪畫或剪貼的方式，重疊各種形象來完成美術(shù)作品。【過程與方法】通過重疊現(xiàn)象導入課題，引導學生回憶生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象，感受重疊現(xiàn)象在生活中和美術(shù)作品中產(chǎn)生的藝術(shù)效果，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的造型表現(xiàn)能力。
  【情感態(tài)度與價值觀】通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型表現(xiàn)能力和學習興趣。
四、教學重點、難點及解決措施
  教學重點：能夠畫出或剪貼出重疊的形象，完成重疊形式的作品。
  教學難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
  解決措施：欣賞有重疊現(xiàn)象的作品，了解重疊現(xiàn)象在畫面中產(chǎn)生的藝術(shù)效果，激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步掌握重疊現(xiàn)象的畫面規(guī)律，增強學生的造型表現(xiàn)能力。出示重疊圖片，直觀地讓學生了解重疊現(xiàn)象，開拓學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學準備
  教師準備：課件。
  學生準備：剪刀、彩紙、膠水、油畫棒或彩筆。
六、課時：1課時（40分鐘）
七、教學過程： 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用引導階段
(2分鐘)一、導入新課
  導入：看看老師手中的這兩個水果。
  教師出示兩個水果，做重疊擺放。
  提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？
  教師引導學生觀察上下、前后的重疊特點。
  教師引導學生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。
  小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
  （板書）──重疊的形狀  學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)重疊產(chǎn)生的過程。引出課題。  發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知　
  1.講解重疊知識。
  師：我們先來認識重疊。
  提問：什么是重疊？
  歸納：
  一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。
  請兩組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）　　   學生思考、回答問題。



  兩組學生（每組5人）上講臺表演，根據(jù)理解演示重疊。
        2．引導學生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。
  師：來看看這組圖片。
  教師引導學生欣賞美術(shù)作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
  教師引導學生討論、交流。
  提問：
  作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？
  小結(jié)：
  重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
  重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
  提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？  學生欣賞多種形式的排列重疊作品，分析并回答問題。  出示圖片：重疊現(xiàn)象的作品。3．重疊形狀的制作
  師：了解了重疊的知識，我們如何動手實踐呢？
  引導學生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
  提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
  教師引導學生討論，說出討論結(jié)果，教師進行歸納、總結(jié)。
  小結(jié)基本的方法：
  （1）先設(shè)計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
  （2）剪：將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。動畫演示具體制作。  學生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。





  小結(jié)讓學生思路更清晰。　　                   播放動畫《重疊的形狀》 課堂實踐，學生進行制作
(19分鐘)三、能力反饋（學生動手實踐）
  作業(yè)要求：
  運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
  作業(yè)方法：（二選一）
  1. 畫──在紙上重復畫出多個基本形。    （教材方法一圖片）2. 剪──將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
  （教材方法二圖片）
  教師巡視輔導。學生完成作業(yè)。         同時出現(xiàn)教材中的二種方法，學生會更明晰。               出現(xiàn)二種方法的圖片。展示學生作品、評價交流
(4分鐘)  四、作業(yè)講評
  1．展示學生作業(yè)。
  2．引導學生自評、互評。
  提問：
  你喜歡哪位同學的作品？為什么？
  你的作品哪里還需要完善？
  課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。　　   學生評選出自己喜歡的作品并交流感想。    拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸　
  思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
  小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學們課后可以嘗試。
    引導學生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。 學生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。　　       

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小學美術(shù)人教版（2024）二年級下冊電子課本

第2課 重重疊疊

版本： 人教版（2024）

年級： 二年級下冊

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