語文三年級下冊12* 一幅名揚中外的畫教案-教案下載-教習網(wǎng)

12*　一幅名揚中外的畫教學目標1．認識“擇、宮”等10個生字，讀準“都、乘、籠”3個多音字。2．能從第2～4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3．能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。教學重點1．了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。2．能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。教學難點能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。教學策略認寫字詞在教學中，擇機指導學生讀準本課生字的讀音，重點關注“擇”和“寸”，它們都是平舌音。本課還有3個多音字“都、乘、籠”，可以讓學生通過查字典的方式了解這幾個多音字在文中的意思，引導學生根據(jù)它們在文中的具體意思確定讀音。閱讀理解三年級的學生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問題去默讀。教學時要指導學生在默讀課文時，帶著問題默讀，在默讀中明白《清明上河圖》名揚中外的原因。另外，要讓學生學會根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如實描述風俗畫的文章，課文插圖是《清明上河圖》的局部。要引導學生邊讀邊想象畫面，以讀促進理解。積累運用了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。學習第2自然段時，引導學生從具體的詞句中進行體會，如課文用7個“有……”的句式寫出了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個意思把一段話寫清楚的。引導學生在熟讀課文、了解課文的基礎上復述課文。教學準備教師準備：1.《清明上河圖》視頻。2．制作課件，搜集《清明上河圖》的背景資料。學生準備：1.了解北宋的時代背景，搜集有關《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票等。2．一張圖畫紙。教學課時1課時。教學過程板塊一　實踐對比，激發(fā)興趣1．實踐激趣：(學生拿出圖畫紙)現(xiàn)在請同學們在這張紙上畫出你所能畫的人物。人物的表情和動作，你可以自己設計。(學生畫畫)在這張長25厘米、寬18厘米的紙上大家最多畫清楚了四五個人，那么以此類推，在一張長528.7厘米、寬24.8厘米的紙上最多也就能畫100多個人物?？墒悄銈冎绬?？有這樣一個人，他在這樣的紙上畫了好幾百個人物，而且個個活靈活現(xiàn)，你們相信嗎？讓我們一起來見識一下吧！2．教師板書課題，學生齊讀課題，理解“名揚中外”。(名：名譽，聲譽。揚：傳布。中外：中國和外國。)3．播放視頻展示《清明上河圖》，讓學生欣賞。4．讓學生結(jié)合自己的預習交流對《清明上河圖》的了解。操作指導　親身體驗會給學生帶來更深刻的感受，引起更強烈的興趣，所以這個環(huán)節(jié)要注意讓學生動手畫畫，再結(jié)合觀看微課和課前預習展開交流，激發(fā)學生的學習興趣。板塊二　初讀課文，整體感知活動1　識記生字1．默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。2．檢查本課生字、新詞。課件出示　選擇zé　　都dū城　　故宮gōng　　攤tān販fàn　　官吏lì　　形態(tài)tài毛驢lǘ　　一寸cùn　　一乘shèng　　馬籠lóng頭　　欄lán桿　　風貌mào3．學習多音字。課件出示　都　　乘　　籠活動2　學習第1自然段1．默讀課文第1自然段，自學完成活動卡的內(nèi)容。活動內(nèi)容搜集《一幅名揚中外的畫》的相關知識。畫名年代作者大小　　2.交流自學內(nèi)容。(1)學生匯報交流。預設：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫有八九百年的歷史。畫卷寬24.8厘米，長528.7厘米，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。(2)思考：說說自己在讀文后知道了什么。預設：《清明上河圖》早已名揚中外，畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。3．交流反饋，梳理結(jié)構(gòu)。(1)再讀課文，說一說：課文共有幾個自然段？(共有5個自然段。)哪幾個自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容？(第2～4自然段。)(2)第1自然段和第5自然段寫了什么？(3)指名交流。(4)教師適時歸納：第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。(5)總結(jié)寫法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作“總—分—總”結(jié)構(gòu)。操作指導　中年級略讀課文的教學要求是以學生的自主學習為主，所以在本節(jié)課的教學過程中給學生充足的時間閱讀文本，思考并交流自己的收獲，使學生對課文的內(nèi)容有整體的感知。板塊三　自主探究，精讀全文活動1　明確方法，自主學習1．提出學習方法：從剛才同學們的話語中，老師感受到了你們對這幅畫的喜愛之情。這幅畫到底有什么特別之處？課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。那么，你想用什么方法來朗讀課文呢？根據(jù)學生的發(fā)言適當?shù)刈魈崾?/span>：讀讀課前的“閱讀提示”，老師告訴你們學習本課時可以用“圖文對照法”。2．指導學習：自由讀文，對照圖畫，先選一個你最喜愛的場面，再去細心品讀、體會，然后和大家說說自己的感受。活動2　理解《清明上河圖》名揚中外的原因1．引導思考：為什么《清明上河圖》會名揚中外？2．學生交流。預設1：這幅畫上畫了各行各業(yè)中的人物，使我們看到了八九百年前的古都風貌。學生匯報交流這一部分內(nèi)容時，教師相機點撥以下內(nèi)容：(1)第2自然段——①課文中提到了哪些行業(yè)？畫面上是不是只有這些行業(yè)？從哪里可以看出來？②小結(jié)：為了把畫面上“各行各業(yè)的人物眾多”這個意思寫清楚，課文用了7個“有……”的句式來具體介紹，并用省略號告訴我們還有很多其他行業(yè)。(2)第3自然段——①引讀句子：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達?！苯處熥x“有的”，學生讀后面的內(nèi)容。②小結(jié)：課文運用7個“有的……”的句式把畫中人物的各種形態(tài)表達得很清楚。預設2：從這幅畫上能了解八九百年前人們的生活情況。學生交流匯報這一部分內(nèi)容時，教師相機點撥以下內(nèi)容：(1)第4自然段的寫法和前面兩個自然段有什么不一樣？課件出示　第4自然段圍繞“最有意思的情景”，先寫騎馬的人及時拽住馬，避免和轎子相撞；再寫正在下坡的小毛驢腳下不穩(wěn)，驚擾了欣賞風景的人，是圍繞一個場景具體寫。而第2、3自然段則是列舉式的描述。(2)指導朗讀：“眼看、一下子”可以適當強調(diào)，突出情況緊急。(3)小結(jié)：從《清明上河圖》上，我們可以了解到古都風貌，可以了解到普通百姓的生活情景，不少研究者正是通過這幅畫對北宋歷史展開研究的，因此這幅畫具有極高的歷史價值，這是它名揚中外的原因之一。預設3：張擇端畫得很細致、很傳神。(1)出示各種店鋪、人物的局部放大圖，學生借助圖片感受畫工的精細。(2)指導朗讀：強調(diào)“不到、甚至、清清楚楚”等詞語，表現(xiàn)張擇端畫得很細致、很傳神。(3)小結(jié)：課文中描寫的內(nèi)容，都是張擇端通過畫筆一筆一筆描繪出來的，《清明上河圖》是一件藝術珍品，具有極高的藝術價值。這是這幅畫能名揚中外的另一個原因。3．再次播放《清明上河圖》視頻，學生欣賞。4．引導學生完整地說一說《清明上河圖》名揚中外的原因。操作指導　本環(huán)節(jié)教學，教師要為學生提供學習方法，放手讓學生自己參照學習方法展開學習。為學生搭建自主、合作、探究的學習平臺，給學生提供足夠的交流空間進行自主閱讀，選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學習心得，通過對重點詞句的品讀并隨文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。板塊四　結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，介紹《清明上河圖》創(chuàng)設情境，請學生當一回故宮博物院的志愿講解員，向參觀者介紹《清明上河圖》這幅名畫。學生在介紹時，教師要注意：1．引導學生適當展開畫面內(nèi)容，運用課文中的語句介紹相關人物或場景。2．對于能根據(jù)畫面展開想象進行介紹的學生，及時給予肯定。操作指導　本環(huán)節(jié)教學，教師要先讓學生觀察畫面內(nèi)容，展開想象，然后創(chuàng)設情境，扮演講解員進行介紹，加深學生對文本的理解，從口頭表達上強化學習效果。板書設計教學反思教學設計中，教師注重體現(xiàn)以下兩方面：一是在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點幫助學生理解。二是在方法上，注意更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀文方法，提高閱讀能力。首先學生自讀課文，獲取信息。學生自主閱讀之后，教師給學生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。這一部分雖是放手讓學生自主閱讀，但并沒有放任自流，而是順勢梳理和歸納學生的零星信息，并將個體的讀文收獲不斷輻射到全體學生。通過自主閱讀和交流信息，學生已對課文的內(nèi)容及脈絡有了大致的了解。然后讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點賞讀第2～4自然段。讓學生再次看圖讀文，細細賞讀課文的第2～4自然段，把看到的、讀到的和大家交流。畫面展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面及橋北頭的情景，學生邊讀文邊看圖，然后交流。學生有的從“好幾百個”“三百六十行”，7個“有……”等詞句中感受到作者對畫家高超畫技的贊美之情，有的從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫面中捕捉到了傳神的生活情景而由衷感嘆這幅畫確實能名揚中外。這一過程仍然充分關注到了學生個體的讀文感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費過多的時間。學生課堂活動卡課　題一幅名揚中外的畫用　時5～7分鐘活動內(nèi)容搜集《一幅名揚中外的畫》的相關知識。畫名年代作者大小畫面內(nèi)容人物街市橋北頭的情景用簡潔的詞語概括歷史價值 ★活動建議1．學生自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫活動卡。2．小組之間互相交流，用簡潔的詞語概括。學生課前預學案課　題一幅名揚中外的畫時間建議10～15分鐘預學內(nèi)容熟讀課文1.課文共有(　　)個自然段。2．默讀兩遍、朗讀三遍，讀通、讀順課文。預習字詞1.寫出下列加點字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。張擇端(　　)　　故宮(　　)　　小攤(　　)　　攤販(　　)　　官吏(　　)小毛驢(　　)　　形態(tài)(　　)　　一寸(　　)　　橋欄(　　)　　風貌(　　)2．查字典，給本課的多音字選擇正確的讀音。A．dū　　B．dōu　　　　A．chéng　　B．shèng　　　　A．lóng　　B．lǒng 都城(　　　)　　　　　　一乘(　　　)　　　　　　燈籠(　　　) 都好(　　　)　　　　　　乘法(　　　)　　　　　　籠罩(　　　)3．借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。著名　　溜達　　緊急　　欣賞　　驚擾　　傳神　　風貌　　形態(tài)各異上面的詞語中，表示“有名”的詞語是______________，指“文學、藝術作品描繪的人或物生動逼真”的詞語是______________。內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。1．《清明上河圖》的作者是北宋畫家張擇端。(　　)2．《清明上河圖》中的人物形態(tài)各異，畫得又大又清晰。(　　)3．從《清明上河圖》可以看到八九百年前的古都風貌。(　　)資料搜集搜集關于《清明上河圖》的資料。閱讀質(zhì)疑1.例：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：______________________________________________________________________

相關教案

相關教案更多

相關教案

相關教案 更多

相關教案更多