《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元信息窗1
【教材簡析】
這部分教材是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)單位，并能正確地用分?jǐn)?shù)來表示數(shù)量。在教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合具體的情境來理解分?jǐn)?shù)的意義，并注意讓學(xué)生多進(jìn)行交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸。
2.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美及數(shù)學(xué)的普遍性。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決問題
【教具、學(xué)具】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理
讓學(xué)生說說什么是單位1。什么是分?jǐn)?shù)。
學(xué)生舉例
[設(shè)計(jì)意圖] 喚起學(xué)生對上一節(jié)所學(xué)知識的回顧，又使學(xué)生再一次感受分?jǐn)?shù)無處不在。
二、深化練習(xí)，鞏固拓展
（一）鞏固新知—基礎(chǔ)練
1.說說下面每個分?jǐn)?shù)的意義
我國漢族人口數(shù)約占全國總?cè)丝跀?shù)的23/25。
新疆的面積約占我國陸地面積的1/6。
我國石油產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的1/20。
空氣中氧氣的含量約占1/5。
讓學(xué)生獨(dú)立敘述分?jǐn)?shù)的意義。并讓學(xué)生再舉生活中的實(shí)例來進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
2. 涂色表示下面的分?jǐn)?shù)
（二）克服定式-變式練
1. 用直線上的點(diǎn)表示下面的分?jǐn)?shù)。

先選出一個數(shù)讓學(xué)生說說分?jǐn)?shù)的意義，再說說應(yīng)該怎樣在直線上找點(diǎn)，其余各點(diǎn)獨(dú)立完成
小結(jié)：讓學(xué)生說說做這樣的題目應(yīng)該注意什么，先干什么，再干什么。
2.自主練習(xí)9
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并一同交流自己的想法。
強(qiáng)調(diào)：單位一不同就無法確定分?jǐn)?shù)的大小
（三）串線成網(wǎng)—綜合練
1. .小游戲；剪子包袱錘。
讓學(xué)生紀(jì)錄勝的次數(shù)占游戲總次數(shù)的積分之幾？負(fù)的呢？

自主練習(xí)11
［設(shè)計(jì)意圖］選擇貼近學(xué)生生活的問題，同時把數(shù)學(xué)知識鑲嵌在真實(shí)的問題情境中，也有助于學(xué)生意識到所學(xué)知識的生活性和有意義性。
三、回歸情境，總結(jié)提升
提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
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二 校園藝術(shù)節(jié)--分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

版本： 青島版 (六三制)

年級： 五年級下冊

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