在觀察、操作、比較等數學活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性
認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知它們的大小。
合理估測生活中常見物體的面積，培養(yǎng)學生的量感和空間觀念。
教學重點：
認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。
教學難點：
1．合理估測生活中常見物體的面積，建立量感。
2．長度單位和面積單位的區(qū)別。
教學過程
情境引入
同學們，上節(jié)課我們學習了什么是面積，并且學會了用方格去測量平面圖形的面積。用這種方法，淘氣和笑笑測量了數學書的封面，卻遇到了了問題。
為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？
怎樣才能解決這個問題呢？
為了便于比較和交流，我們需要統(tǒng)一標準，使用同樣大小的格子來測量物體表面的面積，也就是統(tǒng)一面積單位。今天我們就來認識常用的“面積單位”
二、認識面積單位
（一）讀書，自學定義
長用的面積單位有哪些呢？請同學看書P51。
誰愿意告訴大家，你知道了什么？
我們先來認識平方厘米。
（二）認識平方厘米
1．你能從學具袋里找出面積是1平方厘米的正方形嗎？
你怎樣確定它的面積是1平方厘米呢？
可以根據定義，用格尺來量一量它的邊長。
2．看一看，1平方厘米就這樣大，（字母表示）
生活中哪些物體的面積是1平方厘米呢？
（指甲）
請同學們估計一下，橡皮最大面的面積大約是多少平方厘米呢？
我們來量一下。
誰來告訴同學們，你是怎樣量的？
有不同的方法嗎？
5．再來估計一下，一張銀行卡的面積大約是多少平方厘米呢？
我們來量一下。
誰來告訴同學們，你是怎樣量的？
（三）認識平方分米
如果要測量數學書的封面大小，用平方厘米為單位還合適嗎？
我們需要大一點的面積單位。猜應該是哪個單位？
平方分米
先用手比一比，1平方分米大約有多大？
從學具袋中拿出一個面積是1平方分米的正方形？
先檢驗一下，這個正方形的邊長是不是1分米？
這樣邊長是1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。
（字母表示）
說一說生活中哪些物體的面積大約是1平方分米呢？
量一量，數學書的封面面積大約是幾平方分米？
以平方分米為單位還可以估計出生活中哪些物體的面積呢？
（四）認識平方米
接下來，我們來感受1平方米的大小。
老師給同學們準備了邊長1米的正方形。（出示1平方米大的正方形。）
1．看了1平方米的正方形，你有什么想說的？
2．1平方米大小的地面可以站幾名小學生呢？
3．拿出報紙，和1平方米比一比大小。
4．你覺得平方米適合用來量哪些物體的面積？
門，教室，黑板……
5．跟老師一起量一量。
三、鞏固練習
1．填一填
（1）一張郵票的面積約6（ ）
（2）練習本的面積約3（ ）
（3）單人床的面積約2（ ）
（4）教室地面的面積約50（ ）。
（5）一支鋼筆長16（ ）
2．長度單位與面積單位的區(qū)別與聯(lián)系
P52——2
對比一下，1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？
3.放學回家后，小馬哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃飯，一不小心一粒石子把小馬哈那顆約 1 平方米的大門牙磕掉了。頓時，鮮血直 流，小馬哈趕緊掏出 4 平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往醫(yī)院跑 去…… 你覺得哪里比較好笑，從中你想到了什么？
四、小結
這節(jié)課你有什么收獲？
認識面積單位
估計生活中常見物體的面積
面積單位和長度單位既有區(qū)別又有聯(lián)系
五、板書設計。
（略）

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面積單位

版本： 北師大版

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