2課時(shí)  有趣的折疊教學(xué)內(nèi)容:有趣的折疊(教材第78~79頁)教學(xué)目標(biāo):1  經(jīng)歷折疊和展開的過程,體會(huì)立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系,發(fā)展空間觀念。2.  能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。教學(xué)重點(diǎn):判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。教學(xué)難點(diǎn):判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過程:一,    想一想。    出示教科書第78頁的圖形,并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形,它的形狀像什么?(學(xué)生小組交流討論,合作,教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個(gè)平面展開圖折疊以后像什么。)二,    畫一畫。動(dòng)手操作,將附頁31剪下,按虛線折疊后,形狀是一座小房子。三,    做一做。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置,然后在平面圖上畫出來(天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個(gè)或第三個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi),門可以在第一個(gè)或第四個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi),也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。)    根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把這個(gè)問題進(jìn)行拓展,首先將附頁31中的各個(gè)圖形標(biāo)上號(hào)碼,長(zhǎng)方形從上到下依次為12,3,45,左邊的五邊形為6號(hào)圖形,右邊的為7號(hào)圖形。然后,提出挑戰(zhàn)性的問題:(1)與圖形6相對(duì)的 聲納個(gè)圖形?(2)和圖形1相對(duì)的是哪個(gè)圖形?借助想象活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四.想一想,做一做。 1. 第79頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,作出最初的判斷,然后通過動(dòng)手操作,討論并交流,得出結(jié)論。2  79頁第2題。進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)立體圖形和它的平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,有多余信息。學(xué)生獨(dú)立完成本題,教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動(dòng)手操作解決問題。教學(xué)反思:利用多媒體課件,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和空間觀念,增加課堂活動(dòng)趣味,使課堂教學(xué)效果更為顯著。  

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

有趣的折疊

版本: 北師大版

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