1、聆聽(tīng)《小河的呼喚》，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受印度傳統(tǒng)音樂(lè)的愿望。
2、能夠用多種形式積極參與音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒之間的聯(lián)系，了解《小河的呼喚》這首印度傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。
3、了解印度音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展，以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)
3學(xué)情分析
學(xué)生說(shuō)印度傳統(tǒng)音樂(lè)不太了解，開(kāi)始學(xué)時(shí)比較陌生。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)印度傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】小河的呼喚
1、初次聆聽(tīng)
（1）音樂(lè)所以哪一種類(lèi)型？
（2）音樂(lè)的情緒有怎樣的變化？
設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)的情緒，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單的了解作品
2、分段分析
（1）、聆聽(tīng)引子部分，對(duì)比聽(tīng)辨音色。
（2）、視頻欣賞西塔爾琴，了解西塔爾音色特點(diǎn)及在傳統(tǒng)音樂(lè)中的重要地位。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、對(duì)比欣賞，感受音色的獨(dú)特魅力。
（3）、對(duì)比聆聽(tīng)人聲部分的不同唱段、分析音樂(lè)要素、完成表格。
（4）體驗(yàn)塔布拉鼓的獨(dú)特魅力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的塔布拉鼓節(jié)奏型，并用學(xué)生即興創(chuàng)編的節(jié)奏型為《小河的呼喚》唱段伴奏。
（5）聆聽(tīng)《小河的呼喚》的節(jié)奏型、通過(guò)“念”“拍”“舞”等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)印度獨(dú)特的“塔拉”----了解節(jié)奏圈
（6）聆聽(tīng)音樂(lè)、模仿裝飾唱腔、學(xué)唱印度“拉格”-----旋律框架
設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)音樂(lè)，以分析音樂(lè)要素為主線(xiàn)，層層深入，在參與性欣賞教學(xué)的系列活動(dòng)中，突出音樂(lè)實(shí)踐。以聆聽(tīng)，演唱，創(chuàng)編等多種方法了解印度傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，有效的提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。
3、欣賞第29屆教育大會(huì)《小河的呼喚》現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)印度音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。
設(shè)計(jì)意圖：視聽(tīng)欣賞，走進(jìn)大師，更直觀的感受音樂(lè)，并總結(jié)獨(dú)特的樂(lè)器、獨(dú)特的節(jié)奏、獨(dú)特的旋律、獨(dú)特的唱腔構(gòu)成了印度傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特之韻。
三、拓展延伸，傳承發(fā)展
1、了解西塔爾大師拉維. 香卡，
2、聽(tīng)賞西塔爾與小提琴的二重奏《深情》片段，分析東西方音樂(lè)的融合與發(fā)展，師生交流感受，得出印度音樂(lè)在傳承發(fā)展中“承獨(dú)特之韻”的藝術(shù)魅力
四、課堂寄語(yǔ)、情感升華
結(jié)語(yǔ)：印度傳統(tǒng)的古典音樂(lè)在發(fā)展和傳承中始終保持了他原有的獨(dú)特的音樂(lè)之韻，正是因?yàn)樗?dú)特的民族音樂(lè)之韻，卻在世界音樂(lè)史中熠熠生輝，這也和我們的民族音樂(lè)一樣，保持著自己本民族的韻味而發(fā)展，因?yàn)橹挥袌?jiān)持民族的，才會(huì)有世界的。

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小河的呼喚（片段）

版本： 人音版

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