過程與方法：通過聽唱舞等活動(dòng)掌握樂曲主題，感受和體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
情感態(tài)度價(jià)值觀：把握樂曲的音樂風(fēng)格，通過了解莫扎特的音樂作品，使學(xué)生熱愛古典音樂。
2學(xué)情分析
初二學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，對(duì)于古典音樂的理解有一定基礎(chǔ)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中；應(yīng)通過教師積極的引導(dǎo)和靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
通過聽唱舞等活動(dòng)掌握樂曲主題，感受和體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
把握樂曲的音樂風(fēng)格，通過了解莫扎特的音樂作品，使學(xué)生熱愛古典音樂。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】永遠(yuǎn)的莫扎特
組織教學(xué)
師生問好!
1導(dǎo)入：
播放《不想長大》的MTV視頻，從而引出《g小調(diào)第四十交響曲》。
今天我給你們帶來一首歌，讓我們先隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱吧?。úシ耪n件，學(xué)生投入地跟唱）。從你們的歌聲中我就聽出來，大家心情很不錯(cuò)，你們知道這首歌叫什么名字呀？（不想長大）。對(duì)了，就是SHE的《不想長大》。看來平時(shí)你們都喜歡聽流行音樂，我也經(jīng)常聽，但我還聽一些古典音樂，推薦一首給大家，聽聽看?。úシ胖黝}，學(xué)生聆聽）。有什么發(fā)現(xiàn)？（生：好像旋律有些一樣）。你們的耳朵真靈！《不想長大》正是采用了這首交響曲主題旋律的一小段，那大家知道它的作者嗎？（莫扎特）。是他的哪首呢？（不知道）。告訴大家，是他的《g小調(diào)第四十交響曲》。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的流行歌曲營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生的距離，放松學(xué)生的心情。
2新課
《g小調(diào)第四十交響曲》的主題情感體驗(yàn)
播放《g小調(diào)第四十交響曲》的第一樂章主題片段，提出問題。(你們知道這首交響曲的作者是誰嗎?)
生:莫扎特.
設(shè)計(jì)意圖：拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
了解莫扎特的相關(guān)資料
師：上節(jié)課我已請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饽氐纳?，現(xiàn)在我們來交流一下。
（生甲：莫扎特是奧地利作曲家。）
（生乙：莫扎特是一位音樂神童。）
（生丙：莫扎特1756年出生于薩爾茨堡。）
（生?。耗厥枪诺湟魳返拇怼＃?br>播放《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章主題的片段演奏視頻，學(xué)生帶著問題去欣賞
師:在我們對(duì)莫扎特有一個(gè)簡單的了解之后，請(qǐng)同學(xué)們聽聽樂曲主要是由哪些樂器來演奏的？
生：大提琴，小提琴
師：你們還注意到了哪些樂器？
生：圓號(hào)。
學(xué)習(xí)有關(guān)管弦樂器的知識(shí)
小提琴屬弦樂器，音色明亮優(yōu)美。弦樂器家族還有大提琴，中提琴，低音提琴。圓號(hào)屬管樂器。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同的問題引導(dǎo)學(xué)生有目的地去欣賞音樂，以提高學(xué)生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生通過圖形譜來感受旋律美
師：好的音樂就像好的文章一樣，結(jié)構(gòu)非常清晰，我把這段音樂，用符號(hào)記錄下來。伸出你們的手，跟著音樂一起來畫一畫吧！（學(xué)生跟老師一起邊聽音樂邊畫圖形譜。）
設(shè)計(jì)意圖：簡單的圖形譜能有效地幫助學(xué)生傾聽音樂，為后面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的對(duì)稱結(jié)構(gòu)埋下伏筆。
通過提問引入下一環(huán)節(jié)
師：非常棒！請(qǐng)大家比較一下，剛才這段旋律在歌曲中的表現(xiàn)力和在管弦樂中的表現(xiàn)力，哪個(gè)更豐富？
生：管弦樂。
師：接下來我向大家推薦另一首同樣經(jīng)典的《G大調(diào)弦樂小夜曲》。
《G大調(diào)弦樂小夜曲》的風(fēng)格體驗(yàn)及整體感受
設(shè)計(jì)意圖：采用齊唱、分角色、分聲部合唱等多種手段幫助學(xué)生理解音樂，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺感知力，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
1.欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》的呈示部主部主題
師：大家對(duì)這段音樂熟悉嗎？印象最深的是哪一句？
生：熟悉，第一句。
師：這句旋律帶給你什么感受？
生：激昂，有力，震撼。
教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱，感受旋律。
請(qǐng)學(xué)生用鼠標(biāo)找一找第二句旋律中的讓旋律變得輕盈的小音符。
師生合作演唱。
2．出示多媒體曲譜，通過聽唱舞等活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，完成聲部接龍
3．欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》的呈示部副部主題
師：我們一起來試試看,在隆重的邀請(qǐng)之后,紳士和淑女會(huì)沉浸在什么樣的氛圍當(dāng)中呢?(播放旋律)
師：我看見很多同學(xué)的臉上都洋溢著開心的笑容,大家有沒有注意到剛才這句旋律中不時(shí)地有幾個(gè)小小的跳動(dòng),你感覺到了嗎?請(qǐng)你用拍手告訴大家。(學(xué)生聽音樂，在顫音處輕輕跟著節(jié)奏拍手。)
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，古典音樂的結(jié)構(gòu)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芏鄻肪涠己軐?duì)稱?？梢?，古典音樂帶給我們的不僅是旋律上的美，還有形式上的美！
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。
4．欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》的展開部,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂調(diào)性
師：接下來我們再來聽這首樂曲的另外一段吧!
5.播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》的完整演奏視頻
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生完整欣賞作品，充分體驗(yàn)作品的魅力。
師:下面就讓我們在音樂家們的精彩演繹中盡情地享受音樂之美吧
播放與聆聽莫扎特的其他音樂作品
師:古典音樂是天才的音樂,莫扎特就是一位音樂史上的天才.他和他的音樂一直是樂壇的神話,他的音樂家喻戶曉,深深撥動(dòng)著億萬人的心弦.下面我們來瀏覽一下莫扎特其他的音樂作品。
播放與聆聽莫扎特的其他音樂作品
師:古典音樂是天才的音樂,莫扎特就是一位音樂史上的天才.他和他的音樂一直是樂壇的神話,他的音樂家喻戶曉,深深撥動(dòng)著億萬人的心弦.下面我們來瀏覽一下莫扎特其他的音樂作品.
師生評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：提升課的立意，為學(xué)生終身喜愛和享受古典音樂奠定基礎(chǔ)。
師：通過這短短的一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)莫扎特和他的音樂有了些什么認(rèn)識(shí)？
學(xué)生一：莫扎特的音樂都很優(yōu)雅。
學(xué)生二：莫扎特的音樂都顯得高貴。
學(xué)生三：莫扎特的音樂給人以震撼。
師：流行音樂與古典音樂，哪個(gè)會(huì)一直傳承下去？
學(xué)生們：古典音樂！
課堂小結(jié)
師：古典音樂是豐富的音樂寶藏，是音樂家創(chuàng)作流行音樂的靈感和無盡源泉。古典音樂一直會(huì)傳承下去！同學(xué)們今后要多關(guān)注古典音樂。莫扎特是永遠(yuǎn)的，讓我們在真正永恒的旋律中結(jié)束今天短暫的一堂課，暫時(shí)和古典音樂說聲再會(huì)。下課！

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☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）

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