課題
楊氏之子
課型
精讀課文
授課
時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“詣、禽”等2個(gè)生字，會(huì)寫“梁、詣”等3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好句子中的停頓。背誦課文。
3.能借助注釋了解課文大意，并說出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智的故事內(nèi)容。
教學(xué)
重難點(diǎn)
能借助知識(shí)了解課文大意，并說出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智幽默的故事內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
板塊一：疏通字詞，讀通課文
指生回顧在以前的文言文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的神童。（王戎、司馬光）
《王戎不取道旁李》選自哪本書？（《世說新語》全書共分36篇，主要記錄了漢末魏晉期間那些名人的言行軼事。里面故事很多，篇幅短小，讀來生動(dòng)有趣。）今天要學(xué)習(xí)的《楊氏之子》也出自《世說新語》
揭題，生齊讀，指生說一說題目意思。（楊氏之子，意思是楊家的兒子）
指生自由朗讀課文，后齊讀，師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音和書寫：
梁：右上角非為“刃”，“刀”字兩邊各有一點(diǎn)。
現(xiàn)在寫作“聰慧”，但課文中用的是“惠”，不要寫錯(cuò)。
詣：注意讀音，且左邊為言字旁。
為（為設(shè)果）：意思是“替、給”，要讀第四聲。
應(yīng)（應(yīng)聲答曰）：讀第四聲。
指生聽范讀，試著劃分停頓，后課件出示停頓，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，后賽讀。
示例： 梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是/夫子家禽?！?br>板塊二：再讀課文，理解文意。
課件出示：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。指生讀，并說一說自己讀到了哪些信息？（國別、姓氏、年齡、特點(diǎn)）
課件出示：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。指生讀。
其父：他的父親。這里“他”指的是誰？（楊氏子）
乃：見注釋。就，于是。
指生說一說這句話的意思：孔君平來拜訪楊氏子的父親，父親不在，就把楊氏子叫出來招待。
課件出示：為設(shè)果，果有楊梅。指生讀。
誰給誰擺設(shè)水果？（楊氏子給擺設(shè)水果）
兩個(gè)“果”是什么意思？（都是“水果”的意思，第二個(gè)“果”不能翻譯作“果然”。）
指生說一說這句話的意思：（楊氏子）給（孔君平）擺設(shè)水果，水果中有楊梅。
課件出示：孔指以示兒曰：“此是君家果。”指生讀。
孔君平指著什么給楊氏子看？（楊梅）
“此是君家果”中“此”指的是什么？（楊梅）
君：你。
指生說一說這句話的意思：孔君平指著楊梅給楊氏子看，說：“這楊梅是你家的果子?！?br>課件出示：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”指生讀。
未聞：沒聽說過
夫子：見注釋。
指生說一說這個(gè)句子的意思：楊氏子應(yīng)答說：“我沒聽說孔雀是您家的家禽啊?！?br>6.生齊讀課文，并指生角色扮演。
板塊三：品味故事，體會(huì)人物的機(jī)智
指生讀第1句話，思考故事中哪里可以看出楊氏子的機(jī)智，在組內(nèi)交流。
課件出示兩個(gè)關(guān)鍵：
孔指以示兒曰：“此是君家果?！?br>兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?br>指生說一說，為什么孔君平說楊梅是“君家果”？（楊氏子—楊梅—君家果，這是孔君平用楊氏子的姓氏進(jìn)行打趣）
指生說，為什么楊氏子的回答很巧妙？（孔君平—孔雀—夫子家禽，一樣用孔君平的姓氏做了回應(yīng)）
這兩句話中哪里還能看出楊氏子的“聰惠”？
①楊氏子是“應(yīng)聲答”，意思是孔君平剛說完，楊氏子就做出了回答，可以說是剛聽到就明白了孔君平的打趣方式，而且也是不假思索地“以牙還牙”。
②孔君平是父親的朋友，因此是楊氏子的長輩，因此他的回答是“未聞孔雀是夫子家禽”，其真正的意思是：因?yàn)槲覜]聽說過孔雀是您家的家禽，所以楊梅也不算是我家的果子，而不是說“孔雀豈非夫子家禽”做出回應(yīng)。
3.師小結(jié)：楊氏子迅速而有禮地用相同的方式回應(yīng)孔君平的打趣，可見楊氏子非常聰慧。
板塊四：課堂小結(jié)
生組隊(duì)賽背課文。
課件展示課文主題，生齊讀，并做筆記：
課文講述了梁國一戶楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平之間的一次機(jī)智對(duì)談，勾勒出機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩形象。
2.了解作品：《世說新語》，南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的文言志人小說集，內(nèi)容主要記載漢至?xí)x宋間一些名士的言行和逸事。

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21 楊氏之子

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