一、【教學目標】科學概念目標運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢:用時短，運動快;用時長，運動慢?？茖W探究目標1. 應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。2．利用秒表測量物體的運動時間。科學態(tài)度目標1. 感受比較物體運動快慢的樂趣。2．愿意跟同伴合作探究。3．能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性?！窘虒W重難點】重點:學習用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。難點:如何選擇實驗測量得到的數(shù)據(jù)。二、【課文主要內容】（一）聚焦呈現(xiàn)汽車、自行車、行人在一座大橋上行進的圖片。提問:各種物體運動的快慢不一樣，怎樣來比較它們的運動快慢呢?（二）探索活動一“動物賽跑”，引出方法1．呈現(xiàn)教科書第12頁的“動物王國賽跑”成績圖。講述:動物王國在舉行運動會。大象、獵豹、黑熊、羚羊、斑馬、兔子六種動物參加了這項比賽。這是它們的比賽成績，你能從快到慢給它們排排名次嗎?在活動手冊寫一寫，并且思考你的排序理由。2．學生在自己的活動手冊上給六種動物運動的快慢排序。3．全班交流排序結果和排序方法。4、小結:六種動物都奔跑100米（相同距離)，所需時間短的運動得快;所需時間長的運動得慢。（板書:相同距離,比時間)設計意圖:通過比較動物王國的百米賽跑快慢，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生原有經(jīng)驗:按所用時間從短到長,排列出名次。活動二兩條軌道比快慢1．出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道圖片。提問:在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個小球的運動快慢?2．學生表達自己的想法，全班完善比較的方法。(1)方法:以軌的最高處為起點，以軌道的最低處為終點，手拿兩個小球擺放在起點處，同時輕輕松手，讓它們自由滾落，哪個小球先運動到終點，則運動得快。(2）要求:注意公平、分工合作。（一名同學蹲在軌道的起點，并且兩只手各拿一球放在軌道起點，讓兩球同時開始運動:一名同學蹲在軌道的終點觀察哪個球先到終點。還有兩名同學在軌道一側觀察，留意是否出現(xiàn)了類似于球滯留在軌道上或者受到風吹影響等異常情況。)3．學生小組合作，進行兩個小球在兩條軌道比較運動快慢的活動。4.學生匯報交流結果。5．小結:相同的距離，同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動得快:后到終點的,運動所需的時間長，運動得慢?；顒尤粭l軌道比快慢1．出示兩個不同的小球、一條軌道。提問:如果只有一條軌道，怎么比較不同小球的運動快慢?2．學生表達自己的想法，全班完善比較的方法。(1）方法:分別用秒表測量兩個小球運動完軌道全程所用的時間，重復三次。得出用時短的小球運動得快。(2）要求:注意公平、重復實驗、分工合作。（發(fā)令員的位置最好在軌道終點處，利于看清小球到達跑道終點并及時發(fā)令;發(fā)令員的口令要簡潔明了，如“跑”“?！?計時員掐秒表的反應要和發(fā)令員的指令同步;操作員要自然松手，不給小球助力;記錄員可在軌道一側兼做觀察員一職，觀察小球滾動過程中是否有異?，F(xiàn)象發(fā)生。）3.小組合作，進行兩個小球在一條軌道比較運動快慢的活動。4.匯報交流結果。預設:如果學生在選擇數(shù)據(jù)上存在困難，教師視具體情況，介紹眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)中的一種或兩種。5．小結:比較兩個小球運動完相同距離的時間，運動時間短的跑得快，運動時間長的跑得慢。（三）拓展(視教學時間，決定本環(huán)節(jié)的展開程度。視“一條軌道比快慢”的交流環(huán)節(jié)情況，調整本環(huán)節(jié)的具體內容。)1．提問:當我們測量得到了不同的數(shù)據(jù)時，應該選擇哪一個數(shù)據(jù)進行對比呢?2．播放課件，介紹眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)以及如何選擇。設計意圖:學習初步選擇數(shù)據(jù)的方法。（四）小結1．提問:通過今天的學習，你知道怎么樣在相同距離內比較物體運動的快慢嗎?（板書課題)2．小結:運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢:用時短，運動快;用時長，運動慢。

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5. 比較相同距離內運動的快慢

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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