請(qǐng)問(wèn)，圖中的小朋友在做什么？
從前面的兩張圖中，你看到了什么？
如果這是我們的班級(jí)圖書(shū)館，你會(huì)擔(dān)心什么？
你可以試著用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)：
我擔(dān)心圖書(shū)經(jīng)常被同學(xué)們用會(huì)磨損壞掉。
我認(rèn)為圖書(shū)上可能會(huì)有涂改痕跡。
我覺(jué)得圖書(shū)肯定丟了不少，之前看著那么充實(shí)。
先在小組里討論，哪些是需要大家共同遵守的規(guī)則。每個(gè)人都要根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，從一個(gè)或幾個(gè)方面提出自己的意見(jiàn)。并把小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)的規(guī)則記錄下來(lái)。
小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推舉代表進(jìn)行全班交流。交流時(shí)要注意：要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況或存在的主要問(wèn)題進(jìn)行討論；可以從愛(ài)護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等方面進(jìn)行思考；要說(shuō)出制定規(guī)則的理由，讓人覺(jué)得言之有理，可以信服。
根據(jù)同學(xué)們提出的各條規(guī)則，師生共同評(píng)一評(píng)，看看哪些才是符合實(shí)際的，大家都認(rèn)同并且能做到的。最后，把評(píng)議結(jié)果整理好，形成本班圖書(shū)借閱公約。
我們今天來(lái)討論制定圖書(shū)借閱公約。
同學(xué)們，為了加強(qiáng)班級(jí)的圖書(shū)角管理，讓每個(gè)同學(xué)都能借到圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，今天，我們來(lái)討論制定班級(jí)圖書(shū)借閱公約，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
我覺(jué)得應(yīng)該選一個(gè)圖書(shū)管理員，對(duì)班上的所有圖書(shū)進(jìn)行登記，包括班級(jí)訂閱、購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)和同學(xué)們捐獻(xiàn)的圖書(shū)。
每個(gè)人去借書(shū)，都要由圖書(shū)管理員填寫(xiě)“班級(jí)圖書(shū)借閱登記冊(cè)”。寫(xiě)清楚借的圖書(shū)名稱(chēng)、借閱人、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。
借閱圖書(shū)的人要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
借閱圖書(shū)的人要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能弄臟、弄壞、撕毀圖書(shū)。如果有損壞，要自覺(jué)買(mǎi)來(lái)同樣的新書(shū)進(jìn)行賠償。
班級(jí)圖書(shū)角是同學(xué)們拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)的得力助手，為了讓同學(xué)們能方便地借閱圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，特制定以下制度：
（1）本班由***同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員，由他負(fù)責(zé)帶領(lǐng)各組長(zhǎng)對(duì)所有圖書(shū)進(jìn)行登記，包括本班購(gòu)買(mǎi)、訂閱的書(shū)籍，同學(xué)們捐獻(xiàn)的書(shū)籍。
（2）凡是借書(shū)，均由圖書(shū)管理員填寫(xiě)《班級(jí)圖書(shū)登記冊(cè)》，寫(xiě)明所借圖書(shū)的名稱(chēng)、借書(shū)人、借書(shū)日期、圖書(shū)歸還日期。每次每人借書(shū)不能超過(guò)兩本。歸還時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)月。
（3）借書(shū)人要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不得弄臟、弄破、撕毀、折卷圖書(shū)，不能在書(shū)上做筆記。如有損壞，需賠償相同的書(shū)籍一本。
（4）本班圖書(shū)借閱時(shí)間：早讀后、中餐后等課余時(shí)間。 ****年**月 二（*）班

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口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約

版本： 人教部編版

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