《彩色的夢》導(dǎo)學(xué)案課題彩色的夢課型新授課 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。理解由生字組成的詞語。  2.朗讀課文，體會詩歌描繪的美好意境。  3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重難點識記生字，朗讀課文，體會詩歌描繪的美好意境。（重點）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生) 2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示     一、出示彩鉛，激趣導(dǎo)入(用時：3分鐘)1.出示彩色鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流：你喜歡這些彩色鉛筆嗎？如果你有這樣一 盒彩色鉛筆，你會用它畫什么？      2.教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機小結(jié)：對呀，這些不同顏色的鉛筆，可以勾勒你心中瑰麗的夢。 板書課題：彩色的夢 1.學(xué)生欣賞彩色鉛筆并交流。 預(yù)設(shè)一：如果我有這樣一盒彩色鉛筆，我會用它畫藍(lán)天、白云、碧草。  預(yù)設(shè)二：如果我有這樣一盒彩色鉛筆，我會用它畫一個大大的蛋糕。  預(yù)設(shè)三：如果我有這樣一盒彩色鉛筆，我會用它畫自己的美好夢想。 ……2.學(xué)生齊讀課題。 學(xué)生在交流如果有彩色鉛筆會畫什么時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話，而且不管學(xué)生想畫什么，都應(yīng)該給予鼓勵和表揚。              二、初讀課文，識字寫字(用時：25分鐘)1.指導(dǎo)讀文。        2.課件出示含有生字的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語，并從中選擇自己喜歡的詞語說句子。  鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈叮嚀  3.課件出示課文中難讀的詞語：躺在 跳蹦 蔥郁 夢境  4.課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，識記生字。 5.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的生字。  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，抓住字形識記生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生將要求會寫的字按結(jié)構(gòu)分類。 (3)針對難點進(jìn)行范寫。重點講解、范寫：彩、般。(4)指導(dǎo)學(xué)生臨摹并書寫。(5)引導(dǎo)學(xué)生自主完成“拉、結(jié)、精”這3個生字的書寫。 (6)教師利用投影儀進(jìn)行書 寫成果展示、師生點評等。1.學(xué)生讀課文前先拼讀生字，再圈畫生字，對照音節(jié)去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意讀準(zhǔn)：平舌音“囪”；后鼻音“坪、囪、精、叮、嚀”。  2.學(xué)生朗讀詞語，并選擇自己 喜歡的詞語在小組內(nèi)練習(xí)說話，組內(nèi)點評是否通順、完整。 3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語。  4.組長當(dāng)小老師，利用生字卡片檢測小組同學(xué)的認(rèn)字情況。針對識記不準(zhǔn)的生字商議識記方法。如，字歌識記“盒”；“聊、坪、郁、精”可用形聲字識記法或加一加的方法；看偏旁或結(jié)合生活實際識記“叮嚀”；字謎識記“般”(“又”把船下口擠走)；字理識記“囪”，象形字，像屋頂天窗，是窗的本字，囪本指天窗，轉(zhuǎn)指屋頂上的灶突，今稱為煙囪。  5.按老師要求寫字。 (1)朗讀生字并組詞。(2)將生字按結(jié)構(gòu)分類： 左右結(jié)構(gòu)的字：彩 般 拉 結(jié) 精 上下結(jié)構(gòu)的字：夢 森 蘋 靈 (3)  認(rèn)真傾聽教師的講解并觀察范寫。  (4)  認(rèn)真臨摹并獨立書寫(5)觀察字形，合作完成書寫“拉、結(jié)、精”。 參與書寫展示并進(jìn)行點評。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，已經(jīng)對本課生字有了大致的認(rèn)讀，一些同學(xué)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確讀出字音，所以教師在認(rèn)讀詞卡和字卡的過程中，注意傾聽同學(xué)的字音，在錯處予以指導(dǎo)和強化即可。         朗讀詞語時，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的意思，讀出詞語蘊含的感情。   3.關(guān)于識字：引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流：(1)  在掌握字音、字形的基礎(chǔ)上理解字義。(2)  采用歌訣、猜字謎等多種方法識記生字。4.關(guān)于書寫：(1)要引導(dǎo)學(xué)生 觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和其在田字格中的位置。(2)展示寫得好的作品，并向大家介紹經(jīng)驗。      三、分節(jié)感悟，鞏固生字(用時：10分鐘)1.出示第1小節(jié)，指生朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：你讀懂了什么？  2.引導(dǎo)學(xué)生在情境中展開與小作者的角色對話：  (1)可愛的主人，你彩色的夢除了不同的形狀，還有別的嗎？  (2)他們躺在鉛筆盒里會聊些什么呢？相機鞏固生字“盒、聊”。  (3)在白紙上跳蹦的他們心情如何呢？  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)。   1.學(xué)生邊聽邊想自己讀懂了哪些內(nèi)容。    2.學(xué)生在情境中展開對話： (1)學(xué)生朗讀第1小節(jié)，從鉛筆的顏色方面展開想象。 (2)想象他們的聊天內(nèi)容。結(jié)合語境鞏固生字“盒”“聊”。 (3)體會自由跳蹦的歡快。      3.在教師指導(dǎo)下有感情地朗讀第1小節(jié)。 1.學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容時，可以暢所欲言，注意指導(dǎo)學(xué)生說完整話。      2.學(xué)生想象除了不同形狀還有什么時，教師可以給予表達(dá)提示，如：我有一大把彩色的夢，有的__________，有的__________，有的________________ _________________________________。 四、布置作業(yè)，延伸拓展(用時：2分鐘)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1小節(jié)的內(nèi)容補充課文插圖。   學(xué)生按要求完成實踐活動。 學(xué)生能夠根據(jù)自己對第1小節(jié)內(nèi)容的理解給課文畫插圖即可，不必過多要求繪畫質(zhì)量。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示  一、整體感知，理清內(nèi)容(用時：4分鐘) 1.板書課文題目，引導(dǎo)學(xué)生抓住“彩色”整體感知課文內(nèi)容。 2.復(fù)習(xí)詞語。 3.引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀課文。 1.朗讀課文題目，回憶課文主要內(nèi)容，知道“彩色”裝點著夢的美麗與神奇2.開火車?yán)首x詞語。  3.學(xué)生邊聽、邊讀、邊想。1.教師抓住“彩色”指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。  2.學(xué)生朗讀詞語和課文時要注意強調(diào)易錯的字音。                  二、分節(jié)感悟，鞏固識字(用時：20分鐘) （一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。1.指生朗讀第2小節(jié)，邊聽邊想：彩色鉛筆畫出怎樣夢？  2.引導(dǎo)學(xué)生交流并借助圖片理解詞語“滑過、透明”。3.相機鞏固生字“坪”。 4.指導(dǎo)有感情地朗讀第2小節(jié)。  (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.指生朗讀第3小節(jié)，邊聽邊想：彩色鉛筆畫出怎樣夢？  2.引導(dǎo)學(xué)生利用圖片理解詞語“蔥郁、雪松”。  3.理解“蘋果般的太陽”，并嘗試說“??般的??”。 (1)出示詞語“蔥郁、煙囪、蘋果般的”，指導(dǎo)學(xué)生開火車讀詞語。  (2)相機指導(dǎo)學(xué)生多種方法鞏固生字“郁、囪、般”(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第3小節(jié)。  (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1.指生朗讀第4小節(jié)，邊聽邊想：彩色鉛筆畫出了怎樣的夢？  2.引導(dǎo)學(xué)生交流。 3.相機指導(dǎo)學(xué)生利用圖片理解詞語“精靈、叮嚀”。(1)結(jié)合動畫片理解“精靈”。 (2)引導(dǎo)觀察偏旁猜測“叮嚀”的意思。想象一下，紫葡萄會叮嚀些什么？ 4.相機鞏固生字“精、叮、嚀”。    5.指導(dǎo)有感情地朗讀第4小節(jié)。(一)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第2小節(jié)。  1.朗讀第2小節(jié)并思考問題。 2.結(jié)合重點詞語匯報交流。 在教師指導(dǎo)下理解詞語。嘗試用筆做一做“滑過”的動作。交流自己見過的透明物體，并借助圖片加深理解詞語的意思。3.學(xué)生借助語境理解“坪”。 4.在教師指導(dǎo)下有感情地朗讀第2小節(jié)。  (二)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.朗讀第3小節(jié)并思考問題。    2.結(jié)合圖片理解詞語并匯報交流。     3.在教師指導(dǎo)下觀看圖片，對比蘋果和太陽，找出相同點，和小組同學(xué)說“……般的……”的句子，比一比誰說得好。 (1)學(xué)生開火車?yán)首x詞語。 (2)多種方法鞏固生字，再將生 字回文，通過朗讀加深記憶。 (3)在教師指導(dǎo)下有感情地朗讀第3小節(jié)。  (三)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4小節(jié)。  1.朗讀第4小節(jié)并思考問題。 2.結(jié)合重點詞語匯報交流。 3.觀看圖片，在教師指導(dǎo)下理解詞語。 (1)回憶在哪些動畫片里看見過 精靈。  (2)觀察“叮嚀”的偏旁，猜測詞語的意思。想象紫葡萄會叮嚀什么。       4.用加一加的方法識記“叮、嚀”，用字謎或兒歌識記生字“精”。  5.有感情地朗讀第4小節(jié)1.教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進(jìn)行匯報，相機指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。        2.學(xué)生看到的透明的東西并不多，教師搜集的圖片要有代表性。        3.指導(dǎo)朗讀時，重在引導(dǎo)學(xué)生感悟，不要過分強調(diào)聲音形 式和技巧。        4.在理解“……般的……”的句式時，要指導(dǎo)學(xué)生找到兩種事物的共同點，然后試說句子。     5.引導(dǎo)學(xué)生借助語境鞏固生字詞，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。   6.學(xué)生根據(jù)偏旁猜測“叮嚀”的意思后，教師要及時小結(jié)：我們根據(jù)偏旁也可以猜測詞語的意思。   三、拓展延伸，鍛煉表達(dá)(用時：6分鐘)1.課件出示要求：你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。 2.匯報交流。 3.整體朗讀課文。  1.學(xué)生按要求思考并嘗試寫話。      2.學(xué)生朗讀自己的寫話內(nèi)容，教師指導(dǎo)評價。 3.有感情地朗讀課文。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，想畫什么就寫什么，可以嘗試在寫話后自己配插圖。只要學(xué)生敢寫就要給予表揚。      四、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.教師組織學(xué)生觀察寫字 表，找出上下結(jié)構(gòu)的字，注意每一個字的重點筆畫和易錯筆畫。  2.教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報交流，針對學(xué)生提出的易錯筆 畫進(jìn)行范寫，重點指導(dǎo)“靈”字的書寫。  3.教師組織學(xué)生借助寫字表中例字自由練寫，并巡視指導(dǎo)。  4.教師利用投影儀展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評議學(xué)習(xí)。1.學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字，圈出生字的易錯之處和重點筆畫，再書空。2.學(xué)生大膽提出自己找到的難寫筆畫，認(rèn)真觀察老師的范寫，并在本子上練寫幾遍，寫好后再對比老師的范寫修改。 3.學(xué)生先觀察例字，再臨寫，最后練寫兩個，并根據(jù)老師的建議修改。  4.學(xué)生觀察同伴的書寫，說一說哪些筆畫寫得好，并請寫字好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。學(xué)生寫字的時候要注意：“森”和“夢”中“林”字的書寫，關(guān)注撇捺的指導(dǎo)。 “蘋”是草字頭，要指導(dǎo)草字頭的寫法。“靈”注意上面的倒山的橫都不出頭，下面的點撇要呼應(yīng)，撇按要寫得舒展。
 

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8 彩色的夢

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