墨子，名翟，戰(zhàn)國時魯國人（或說宋國人），墨家學(xué)派創(chuàng)始人。?
1、通讀全文，把握大意。2、尋找標志，輔助標點。3、先易后難，攻破難點。
今有一人入人園圃/竊其桃李眾聞則非之上為政者得則罰之此何也以虧人自利也至攘人犬豕雞豚者其不義又甚入人園圃竊桃李是何故也以虧人愈多茍?zhí)澣擞嗥洳蝗势澤踝镆婧裰寥肴藱趲?取人馬牛者其不仁義又甚攘人犬豕雞豚/此何故也以其虧人愈多茍?zhí)澣擞嗥洳蝗势澤踝镆婧裰翚⒉还既艘餐掀湟卖萌「陝φ咂洳涣x又甚入人欄廄取人馬牛此何故也/以其虧人愈多茍?zhí)澣擞嗥洳蝗势澤跻幼镆婧癞?dāng)此天下之君子皆知而非之謂之不義今至大為攻國則弗知非從而譽之謂之義此可謂知義與不義之別乎
今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤?，罪益厚。至殺不辜人也，拖其衣裘，取戈劍者，其不義又甚入人欄廄，取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚。?dāng)此，天下之君子，皆知而非之，謂之不義。今至大為攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？
1、作者是怎樣論述侵略戰(zhàn)爭的問題？
非：非難、責(zé)怪非攻：譴責(zé)、反對攻打別國的侵略戰(zhàn) 爭。
★1、看虛詞，定句讀。句首：夫、惟、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語詞和表敬副詞；句尾：乎、也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在；句中：以、于、為、而、則、者等詞常用在。根據(jù)這一特點，找出虛詞就有助于句讀。
★2、找名詞（代詞），定句讀。 和現(xiàn)代漢語一樣， 文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。
★ 3、 察反復(fù)，定句讀。 反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復(fù)，這也為斷句提供了有力的幫助。
4、據(jù)排偶，定句讀。 排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。
★5、對話、引文定句讀。 文言文中對話、引用常用"曰"、"云"為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用"曰"而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。
6、依總分，定句讀。 文言文中，也往往有總分、分總的形式， 據(jù)此也可以進行斷句。
7、找頂真，定句讀。 頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。

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