學(xué)習(xí)目標(biāo) １．知識與技能: 理解能量、勢能及動能的概念與意義. ２．過程與方法: a、會分析動能與勢能間的相互轉(zhuǎn)化. b、通過各種能量相互轉(zhuǎn)化分析培養(yǎng)學(xué) 生分析解決問題的能力. ３．情感、態(tài)度與價值觀: 　　 通過了解人類追尋“能”這一守恒量的過 程，體驗守恒思想的重要意義.
1、什么叫勢能？如何理解？
2、什么叫動能？如何理解？
3、 “追尋守恒量”的意義？
4、如何量度能量的轉(zhuǎn)化？
行星圍繞太陽的運(yùn)動持續(xù)了幾億年行星的運(yùn)動為什么不會停下來？
小球“記得”原來的高度
小球“記得”原來的高度“記得”不是物理語言用物理語言講：關(guān)于小球的某一個量 是“守恒” 的
被舉高了的物體具有重力勢能
植物生長需要吸收太陽能
生命延續(xù)需要食物中的化學(xué)能
現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開電能
空氣流動 風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能
燃料燃燒 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
蒸汽機(jī)將內(nèi)能轉(zhuǎn)換成動能
原子彈爆炸核能釋放產(chǎn)生巨大的破壞力
☆不同形式能量之間可以相互轉(zhuǎn)化
☆能在轉(zhuǎn)化過程遵循“守恒定律”
通過觀察與討論，你有哪些收獲？
一、能量 1、勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。 2、動能：物體由于運(yùn)動而具有的能量 注意：動能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能二、“追尋守恒量”的意義 1、可行性：物質(zhì)在運(yùn)動變化過程中存在守恒量。 2、重要性：物質(zhì)在運(yùn)動變化過程中都要滿足一定的守恒定律。三、能量轉(zhuǎn)化的量度 功------功能關(guān)系
功是能量轉(zhuǎn)化的途徑和量度。
1. 下列實例中,動能轉(zhuǎn)化為勢能的是 ( ) A. 豎直上拋的正在上升的小球．B. 上緊發(fā)條的玩具汽車汽車正在行駛.C. 從高處下落的石塊．D. 從斜槽上滾下的小球．
2. 以豎直上拋的小球為例說明小球的勢能和動能的轉(zhuǎn)化情況．這個例子中是否存在著能的總量保持不變？
豎直上拋運(yùn)動的小球，首先由動能轉(zhuǎn)化為勢能，達(dá)到最高點(diǎn)時，動能為零，勢能最大，在下落時，勢能逐漸減小，動能逐漸增大，勢能又轉(zhuǎn)化為動能．在小球運(yùn)動的過程中，小球的機(jī)械能總量保持不變．
3. 舉出生活中的一個例子，說明不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化．
例：游樂園中的海盜船，如果沒有摩擦力和空氣阻力，船在搖擺時都能達(dá)到一定的高度．這說明實際生活中的問題理想化后，確實存在著某一物理量是不變的．
4.下列過程中各有什么樣的能量轉(zhuǎn)化?A.放爆竹時，爆竹騰空飛起。B.冬天人們在陽光下取暖。C.用煤氣灶燒水。D.反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲發(fā)熱。
知識拓展：“能量”概念發(fā)展史簡介
1. 伽利略對擺的論證——為后人認(rèn)識機(jī)械能守恒開辟一途徑。
2. 萊布尼茲提出的物體運(yùn)動的量與物體速度平方成正比被科里奧利稱為“活力”。
3. 英國物理學(xué)家楊（T.Yung）(在光的干涉方面作出貢獻(xiàn))將 mv2/2 稱作能量。
4. 熱學(xué)中永動機(jī)不可能實現(xiàn)的確認(rèn)和各種物理現(xiàn)象之間的普遍聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致了能量守恒定律的最終確立。

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高中物理人教版 (新課標(biāo))必修2電子課本

1. 追尋守恒量——能量

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 必修2

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