學(xué)校 臨清二中 學(xué)科 物理 編寫人徐俊紅  審稿人王福清 必修二第七章第一節(jié)《追尋守恒量》（教案） 一、教材分析通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；促使學(xué)生進(jìn)一步形成守恒的思想，使學(xué)生了解守恒思想的重要性。認(rèn)識(shí)能量守恒思想對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，為形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：1、知道自然界中存在著多種守恒的因素，守恒是自然界的重要規(guī)律。2、知道自然界中存在著一種被命名為能量的守恒量。3、知道相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫勢(shì)能。4、知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能。2．能力目標(biāo)：能分析生活中涉及機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問題。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過動(dòng)能、勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化來研究生活中的物體的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)守恒思想的領(lǐng)會(huì)，對(duì)科學(xué)研究過程的體驗(yàn)，對(duì)能量、動(dòng)能、勢(shì)能等概念的理解。難點(diǎn)：類似于科學(xué)家的研究過程，怎樣從實(shí)際情景中抽象出某些關(guān)鍵的因素，并利用已有的知識(shí)和方法，產(chǎn)生靈感，從而進(jìn)行新的聯(lián)系及產(chǎn)生得出新的概念。四、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一新生，所有學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了能量守恒的知識(shí)，但并沒有掌握為什么會(huì)有能量守恒這個(gè)概念，他們并不理解守恒量的重要性。五、教學(xué)方法以學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為附，充分發(fā)揮學(xué)生的自創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生列舉生活中能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生初步體會(huì)“能量”在人類生活中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：積極思考，列舉實(shí)例。學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。  探究一、能量的概念1、請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀費(fèi)恩曼的話2、引導(dǎo)學(xué)生明確正是這個(gè)最抽象的概念，卻是物理學(xué)中最重要，意義也最深遠(yuǎn)的概念之一3、那么什么是能量呢？這是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一，但是在牛頓之前，我們就能發(fā)現(xiàn)它的萌芽。能量及其守恒的思想，在伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。4、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)伽利略斜面實(shí)驗(yàn)思考回答問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并用能量的觀點(diǎn)，解釋“小球”釋放后為什么會(huì)重新回到原來的高度。5、根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：小球好像“記得”自己的起始高度，或與高度相關(guān)的某個(gè)量。“記得”并不是物理學(xué)的語言。后來的物理學(xué)家把這一事實(shí)說成是“某個(gè)量是守恒的”，并且把這個(gè)量叫做能量。探究二、勢(shì)能、動(dòng)能的概念1、請(qǐng)同學(xué)們分析伽利略斜面實(shí)驗(yàn)，思考回答問題2     2、能量在不同的情況下有不同的表現(xiàn)形式，在本實(shí)驗(yàn)中共涉及哪幾種不同的能量呢？3、閱讀教材回答什么是勢(shì)能和動(dòng)能？勢(shì)能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢(shì)能動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并思考討論課本52頁問題與練習(xí)實(shí)例探究☆關(guān)于機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析［例］以豎直上拋的小球?yàn)槔f明小球的勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化情況。在這個(gè)例子中是否存在著能的總量保持不變？解析：豎直上拋運(yùn)動(dòng)的小球，首先由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能為零，勢(shì)能達(dá)到最大，在下落時(shí)，勢(shì)能逐漸減小，動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。在小球運(yùn)動(dòng)過程中，小球的機(jī)械能總量保持不變。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。1、讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力  2、教師概括總結(jié)引入下一節(jié)內(nèi)容九、板書設(shè)計(jì)1．能量：能量是一個(gè)守恒量，但它有不同的表現(xiàn)形式2．勢(shì)能：有重力勢(shì)能與彈性勢(shì)能之分，其大小與物體所處高  度或彈簧的形變量有關(guān)3．動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量4．動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的能旦保持不變．5．機(jī)械能可以和其他形式的能相互轉(zhuǎn)化，而總能量保持不變十、教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生的情況，故本節(jié)課的重點(diǎn)并不是對(duì)能量守恒知識(shí)的講解，而是讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中去感受守恒思想的重要性。 

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1. 追尋守恒量——能量

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