人教部編版五年級下冊語文園地優(yōu)秀課件ppt

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本次“交流平臺”讓我們交流的是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”，教材先點明了解人物的思維過程對理解課文內(nèi)容的作用，接著列舉了兩個例子：一是《田忌賽馬》中的孫臏分析了賽馬雙方的具體情況后，利用現(xiàn)有條件，合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果；二是《跳水》中的船長根據(jù)當(dāng)時的實際情況果斷拿槍逼孩子跳水的思維過程。在此基礎(chǔ)上，教材總結(jié)出解決問題的一般思路，意在引導(dǎo)我們有意識地嘗試將課堂所學(xué)運用于自己的實際生活中。
（1）回顧本單元《田忌賽馬》《跳水》兩篇課文中的主要人物，交流他們面對了什么樣的情況，想出了什么辦法，了解他們的思維過程。（2）認真閱讀教材中“交流平臺”的內(nèi)容后比較、討論，看看自己的結(jié)論和“交流平臺”中所寫的內(nèi)容有什么異同，可以在不同處做好標(biāo)記。（3）分享平時閱讀或生活中遇到的一些情境，說說自己遇到問題是怎樣思考和解決的。（4）總結(jié)成功或失敗的原因，明白在生活中遇到問題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。
學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，我推測孫臏的思維過程是：他先分析了賽馬雙方的具體情況：馬腳力相差不大，而且都能分成上、中、下三等。他可以通過合理安排馬的出場順序來取勝。
讀《草船借箭》時，我梳理了一下諸葛亮的思維過程：諸葛亮知道周瑜請他商議軍事只是借口，實際是想給他出難題，進而達到治罪于他的目的。盡管他知道周瑜的目的，但是周瑜請他商議軍事，他身在東吳，又不能推辭，只能見機行事。當(dāng)周瑜提出讓他十天造 10 萬支箭的時候，他馬上想到之前觀測到三天后有大霧天氣，進而想到草船借箭的方法。于是胸有成竹地立下了三天造好 10 萬支箭的軍令狀。這么一想，就不得不佩服諸葛亮的才智。
閱讀《曹沖稱象》一文時，我推測曹沖的思維過程是：大船可以裝很重的貨物，而且同一艘船裝的貨物一樣多時，船身下沉的深度相同。可以把大象趕到大船上，看船身下沉多少，沿著水面在船舷上畫一條線。再往船上裝石頭，裝到船身下沉到畫線的地方為止。最后用秤稱石頭，石頭有多重，大象就有多重。這樣分析后，我就知道曹沖很聰明，他稱象的辦法切實可行。
?讀一讀，注意加點的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
吾盾之堅 堅固 弗能應(yīng) 應(yīng)答道旁李 道路 問其故 緣故冀復(fù)得兔 重復(fù) 守株待兔 守候
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過觀察可以看出，每一行中加點的字都是相同的，還可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詞語都是對文言文語句中加點字的解釋。
每一行中前面的都是文言文語句，后面的都是現(xiàn)代詞語。后面的現(xiàn)代詞語是前面文言文語句中加點字的意思。每行中加點字是相同的，可見，文言文中的一些單音節(jié)詞可以與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)。
在括號中寫出下面詞語中加紅字對應(yīng)的現(xiàn)代詞語。群兒戲于庭（ ） 足跌沒水中（ ） 誨人不倦（ ）
?讀一讀，注意加點的部分，說一說你自己類似的體驗，再選 擇一種體驗寫一寫。
時間的長短、快慢是相對而言的，在不同的情形下，相同的時間會給人不同的感受。第一段話中，本來時間很短，但由于大家救人心切，反而覺得時間很長；第二段話中，本來時間很長，但為了突出時間變化快，所以幾十年、幾百年、幾千年的時間，反而是“一轉(zhuǎn)眼就過去了”。生活中，相信大家應(yīng)該也有這樣的體驗吧。
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聯(lián)系生活實際，仿照教材上的例子，寫自己的一種體驗。
1. 這部電視劇太精彩了，中間的廣告時間雖然只有一分鐘，但是我覺得比一個小時還漫長，要好長時間才能播放完。 2.“一轉(zhuǎn)眼，十五年過去了?！眿寢尶吹骄梦匆娒娴?、亭亭玉立的表姐時不由得感嘆道。
?下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀， 說說葉圣陶先生為什么這樣修改。
仔細閱讀文章中修改的部分，分析為什么這樣修改，這是從哪一方面進行的修改。然后總結(jié)歸納。
（1）用詞的準(zhǔn)確性。（2）長句斷成短句。（3）語句的通順。（4）避免重復(fù)啰嗦。（5）增添語句，使意思更準(zhǔn)確。（6）正確用字和正確使用標(biāo)點符號。（7）合理分段。
用修改符號修改下面一段話中的錯誤。
有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我，“別著急，等你身體好了，我會給你補上的。
豆蔻年華：指女子十三四歲的年級及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。
這些內(nèi)容都是中國古代對于女子或男子年齡上的稱謂，其特點是不直接說出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替?！叭豕凇?指男子二十歲左右，古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但還未達到壯年，故稱“弱冠”。
中國古代不同年齡有不同的特定稱謂，下列年齡稱謂按實際年齡由小到大排列有誤的一項是( )
A. 而立、知命、古稀、耳順 B. 弱冠、不惑、知命、花甲B. 志學(xué)、弱冠、而立、不惑 D. 不惑、花甲、古稀、期頤
小朋友，你還積累了哪些年齡稱謂的詞語？
我還知道其他一些表示古代人年齡稱謂的詞語，如“孩提”指二三歲的幼兒；“志學(xué)” 指人十五歲；“知命”指人五十歲；“耳順” 指人六十歲；“耄耋”指人七八十歲。