多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課    打開“6.1行星運(yùn)動(dòng).ppt”課件，顯示第一屏    一邊讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，一邊引入：在浩瀚的宇宙中有著無數(shù)大小不一、形態(tài)各異的天體.由這些天體所組成的宇宙始終是人們渴望了解又不斷探索的領(lǐng)域,經(jīng)成百上千年的探索，偉大的科學(xué)家們對(duì)它已經(jīng)有了一些初步的了解.本節(jié)我們就共同來學(xué)習(xí)前人所探索到的行星的運(yùn)動(dòng)情況.推進(jìn)新課1.古人對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的看法及發(fā)展過程課件屏幕切換到第二屏，給出閱讀提綱：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱閱讀課文的第一段，并從課文中找出相應(yīng)的答案.學(xué)生代表發(fā)言.(1)在古代，人們對(duì)于天體的運(yùn)動(dòng)存在著“地心說”和“日心說”兩種對(duì)立的看法.(2)“地心說”認(rèn)為地球是宇宙的中心，是靜止不動(dòng)的，太陽、月亮以及其他行星都繞地球運(yùn)動(dòng)；“日心說”認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球、月亮以及其他行星都在繞太陽運(yùn)動(dòng).(3)“地心說”占據(jù)統(tǒng)治地位的時(shí)間較長.(4)“日心說”與“地心說”爭論的結(jié)果是:“日心說”最終戰(zhàn)勝了“地心說”,真理最終戰(zhàn)勝了謬誤.(5)開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律課件切換到第三屏，給出第二個(gè)閱讀提綱：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱閱讀課文，并從課文中找出相應(yīng)的答案.認(rèn)真聽取學(xué)生代表發(fā)言，點(diǎn)評(píng)總結(jié)如下：1.古人把天體的運(yùn)動(dòng)看得十分神圣，他們認(rèn)為天體的運(yùn)動(dòng)不同于地面物體的運(yùn)動(dòng)，天體做的是最完美、最和諧的勻速圓周運(yùn)動(dòng).2.開普勒認(rèn)為行星做橢圓運(yùn)動(dòng).他發(fā)現(xiàn)假設(shè)行星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，計(jì)算所得的數(shù)據(jù)與觀測(cè)數(shù)據(jù)不符，只有認(rèn)為行星做橢圓運(yùn)動(dòng)，才能解釋這一差別.3.開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律從行星運(yùn)動(dòng)軌道、行星運(yùn)動(dòng)的線速度變化、軌道與周期的關(guān)系三個(gè)方面揭示了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.具體表述為：課件屏幕切換到第四屏，給出行星運(yùn)動(dòng)的圖片和動(dòng)畫以及相應(yīng)的問題.    分組討論，并根據(jù)課文、圖片及動(dòng)畫所提供的線索得出答案.學(xué)生代表發(fā)言，然后老師小結(jié)如下：    根據(jù)開普勒第三定律知：所有行星繞太陽運(yùn)動(dòng)半長軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期二次方的比值是一個(gè)常數(shù)k，可以猜想，這個(gè)“k”一定與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的物體有關(guān).因?yàn)槌?shù)k對(duì)于所有行星都相同，而各行星是不一樣的，故跟行星無關(guān)，而在運(yùn)動(dòng)系中除了行星就是中心天體——太陽，故這一常數(shù)“k”一定與中心天體——太陽有關(guān).實(shí)例探究    屏幕分別切換到第七屏和第八屏，給出兩個(gè)例題,如圖：    先讓學(xué)生自己完成例題的解答，然后再給出規(guī)范的解答以對(duì)照學(xué)生的對(duì)錯(cuò).對(duì)每一個(gè)例題要給出在思路方面的點(diǎn)撥.課堂小結(jié)    讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容，比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方.布置作業(yè) 

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高中物理人教版 (新課標(biāo))必修2電子課本

1. 行星的運(yùn)動(dòng)

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 必修2

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