《芙蓉樓送辛漸》教案教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦全詩。2、了解古詩大意,體會作者孤獨(dú)、苦悶的心情。3、感悟作者冰清玉潔的高尚情操。重點(diǎn):體會作者當(dāng)時孤寂,凄冷的心情。難點(diǎn):體會作者冰清玉潔的高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備:課件一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)生回憶古詩并將詩的內(nèi)容背誦出來,能記住詩人名字更好。【可以組織課前賽詩會男女生分讀】同學(xué)們,從上幼兒園開始到五年級,大家腦中是不是積累了很多首古詩呀!老師說對的話,就向老師點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑。好多同學(xué)都笑了。詩歌是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中璀璨的明珠,唐代詩歌更顯得熠熠生輝。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩,并認(rèn)識一位唐代詩人。他就是王昌齡。2、引出本課要學(xué)的詩人——王昌齡【出示大屏幕】看他頭戴烏紗,身穿錦袍,面目慈祥,精神矍鑠。二、介紹作者1、學(xué)生展示王昌齡的資料。課前,老師讓大家搜集了有關(guān)王昌齡的資料大家交流一下吧。(結(jié)合學(xué)生回答,教師可板書“七絕圣手”)2、教師可適當(dāng)補(bǔ)充。聽了他們的介紹,我們對王昌齡也有了一定的了解。從世人對他的贊譽(yù)中我們就能知道他的文學(xué)成就相當(dāng)高。他的邊塞詩確實(shí)雄渾大氣,意境開闊?!冻鋈繁环Q為唐人七絕的壓卷之作。但是,今天我們要學(xué)的是他的一首送別詩,這首詩被代代吟誦,其中兩句更是被稱為千古名句。大家想不想學(xué)呀? 三、初讀古詩,讀通、讀順。1、出示詩的題目?!敬笃聊徽故尽俊景鍟姷念}目】看老師把題目寫到黑板上,我先寫三個字,然后寫一個字,再寫兩個字。我們一齊讀一下詩的題目。老師為何要這樣寫?芙蓉樓在今天的江蘇鎮(zhèn)江。指名回答?!蛣e的地點(diǎn)是在芙蓉樓,詩人要送的人是他的朋友辛漸。她說得對不對呢,我們看注釋。辛漸是詩人王昌齡的好朋友,也是詩人的同鄉(xiāng)。此次他將從芙蓉樓回到東都洛陽。那里有詩人關(guān)系密切的親朋。詩人這時正在江蘇南京任職,特意趕來為他送行?!究沙鍪镜貓D】明確江蘇鎮(zhèn)江、洛陽。詩人與友人離別時迸發(fā)出怎樣的情感火花,他又是怎樣將這朵情感火花綻放在這首七言絕句之中的呢?我們來讀一讀全詩吧?。ㄕn件出示全詩)注意讀的時候要把詩讀流利,字音要讀準(zhǔn)確,可以反復(fù)多讀幾遍。 2、學(xué)生自由讀古詩。3、同學(xué)們,這首古詩你能通順、流利地讀下來嗎?誰能試一試?(指名讀),還不錯,字音準(zhǔn)確,讀得也很流利。而且還讀出點(diǎn)兒詩的韻味來了。同學(xué)們,你們想不想知道古人是如何讀詩的呢?在唐朝,古人讀詩都有一種規(guī)律,就是講究平仄?!景鍟浩截啤亢螢槠截颇兀亢唵蔚卣f,就是聲調(diào)。咱們普通話里有四種聲調(diào):一聲,二聲、三聲、四聲。平聲就指一、二聲;仄聲就是三、四聲。遇到平聲,盡量把這個字的聲音延長,遇到仄聲,就讀短一些。這就是平長仄短的規(guī)律。跟我讀:平長、仄短的規(guī)律。而且讀的時候,是每兩個字停頓一下,重點(diǎn)看這兩個字中的第二個字,如果是平聲就延長,如果是仄聲,就縮短。誰來試試?指名讀先指導(dǎo)第一句,兩個字兩個字的練。靈活指名讀學(xué)生齊讀四、理解感悟、品讀。1、教師一邊領(lǐng)學(xué)生讀詩,一邊指導(dǎo)學(xué)生參照注釋理解詩句的內(nèi)容。同學(xué)們,我們在輕聲朗誦這首詩的前兩句的時候,從字面上,你有沒有發(fā)覺,詩人是寫了兩個時間段的情景。指名回答,明確:一是“夜”、一是“平明”。真有一雙慧眼。這說明詩人作詩時注意了時間上的承接 。那么夜晚是不是有皎潔的月光,閃爍的繁星,迷人的夜色呢?生答:沒有。師問:有的是什么?生答:雨、寒雨、連江的寒雨。師問:什么季節(jié)的雨稱之為寒雨?生答:秋天的雨,有人說一陣秋雨一陣寒。師問:連江的雨,說明雨大不大?生答:滿江的雨很大。師問:你有怎樣的感受?生答:秋風(fēng)蕭瑟,秋雨連綿,的確讓人不禁產(chǎn)生一絲寒意,也讓詩人倍感凄涼。自古逢秋悲寂寥。尤其是在夜晚下這樣的,更是增添了蕭瑟的秋意,也渲染出離別的黯淡凄涼氣氛。迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天,織成無邊無際的愁網(wǎng)。那寒意不僅彌漫在滿江的煙雨之中,更沁透兩個離人的心頭。第二天清晨,詩人迎著那蕭瑟的秋風(fēng),伴著那絲絲的寒意,去江邊送別友人,他的內(nèi)心有著怎樣的感受呀?生答:孤獨(dú)。師問:凡是能和孤獨(dú)一起生發(fā)的情感都說出來。生答:寂寞、傷心、悲傷、愁苦、孤寂、凄涼……一切景語皆情語,詩人看雨,是如此的寒冷,就連江中靜立的楚山也是如此的孤寂。【配樂】流水無語,群山無言,真是煙波江上使人愁?。∵@還不夠,誰又能理解詩人那顆酸楚的心呢?就像同學(xué)們搜集的資料中說的那樣,詩人的仕途極不順利,詩人早年家境貧寒,好不容易考取了功名,官居要職,卻連連遭人誹謗,說他恃才傲物,狂妄自大,目中無人,不拘小節(jié)。因此眾口交毀,弄得朝廷一再降低他的官職。朝廷的冷落,世人的毀謗,怎能不叫詩人心寒孤寂呢?不幸啊,你這詩家天子王江寧。 齊讀這兩句。師問:同學(xué)們,老師不禁要問,詩人真的是像有些人說的那樣的人嗎?不是!師問:在眾口非議之下,詩人的意志消沉了嗎?他改變自己做人的原則了嗎?沒有!師問:你從哪里感受到詩人的意志并沒有消沉?指名回答。生答:洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 師問:這是一句怎樣的話?生答:這是作者的心聲,是他的肺腑之言,是久藏于心的話。師問:屢次被貶官的王昌齡,他多想向世人澄清自己的清白。詩人該用什么樣的語氣說給他的親人和朋友?指名朗讀。師問:你是帶著什么樣的情感來朗誦的?——預(yù)想:豪邁、激動、深情、而又堅(jiān)定!師問:你為什么用這種語氣,你體會到了什么?誰還能用其他的語氣來讀?詩人是如此才華橫溢,他的正直與清廉讓我們敬佩,他的高尚的情操讓我們永遠(yuǎn)銘記于心!同學(xué)們,讓我們再次滿懷深情地朗誦這首詩吧?。R誦)五、結(jié)束語   在這節(jié)課開始的時候,老師就向大家介紹了這是王昌齡的一首送別詩。古往今來,離別催生了無數(shù)流傳千古的優(yōu)秀詩篇。宋朝詞人柳永寫過:人生自古傷離別。離別是“忽聞岸上踏歌聲”的感動,是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的惆悵,是“平明送客楚山孤”的凄涼。但只要保持一顆純凈的心靈,堅(jiān)持自己的人格和操守,你的精神與信念就會成為世間揮之不去的永恒!六、作業(yè):背誦古詩板書設(shè)計:                    芙蓉樓送辛漸(唐)王昌齡七絕圣手詩家天子王江寧屢遭貶謫一片冰心在玉壺 

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芙蓉樓送辛漸

版本: 人教部編版

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