第 4 課時(shí) 練習(xí)課(圓的周長)

 教材第 65～66 頁的內(nèi)容。
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)圓的周長求圓的直徑、半徑。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。初步掌握變換和轉(zhuǎn)化的方法。
重點(diǎn)：求圓的直徑和半徑。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用公式求圓的直徑和半徑。
課件。

  求出下面各圓的周長。  
 C＝πd3.14×2＝6.28（cm）
C＝2πr2×3.14×4＝8×3.14＝25.12（cm）
      教材第 65 頁“練習(xí)十四”第 3 題。已知：C＝3.77m。求：d。
解：設(shè)直徑是 x m。3．14x＝3.77x＝ 3.77÷3.14x≈ 1.2 3.77÷3.14≈1.2（m） 解決問題。用一根 1.2 m 長的鐵條彎成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少？(得數(shù)保留兩位小數(shù))已知：C＝1.2 m，R＝C÷(2π)。求：r。解：設(shè)半徑為 x m。3．14×2x＝1.26.28x＝ 1.2 
x＝ 0.191 x≈ 0.19
 1.2÷2÷3.14＝0.191≈0.19（m）
       飯店的大廳掛著一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉(zhuǎn)動(dòng)一周所走的路程是 125.6 cm，它的分針長多少厘米？求下面半圓的周長，選擇正確的算式。（1）3.14×8（2）3.14×8×2（3）3.14×8÷2＋8 教材第 66 頁“練習(xí)十四”第 10 題。
   通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你還有什么疑問？
 周長公式的運(yùn)用和根據(jù)周長公式逆推出求直徑、半徑的公式及其運(yùn)用是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，本節(jié)練習(xí)課，應(yīng)立足于實(shí)際，借助實(shí)際問題及事物幫助學(xué)生練習(xí)周長公式的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)有所用。另外，教師可以通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，促進(jìn)學(xué)生的思維從合情推理水平向邏輯推理水平過渡。本節(jié)課的講授，教師會(huì)覺得學(xué)生對(duì)習(xí)題的理解分析能力都有所提高，但最基礎(chǔ)的計(jì)算卻成了問題， 存在著計(jì)算慢和準(zhǔn)確率不高的問題，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算方面的練習(xí)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)電子課本

2 圓的周長

版本： 人教版

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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