二、2解析: 本題考查學生對電磁鐵實驗的掌握,電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制,磁性強弱可通過電流的大小和線圈的匝數(shù)來控制,在實驗中我們通過其吸引大頭針的多少來判斷其磁性的強弱.
答案； (1)a,b (2)b,c (3)d 通過電磁鐵的電流相等
三、1、B 2、D 3、C 4、D 四、1、A 2、A 3、A
中學 初 三 級 物理科 下冊學案 主備： 上課老師： 學生姓名： 班別： 時間： 年 月 日
學習內(nèi)容：16.3 探究電磁鐵的磁性
教學設(shè)計
三、展示反饋
1、電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管，有著廣泛的應(yīng)用。在實際使用中要增強其磁性，以下方法中可行的是（ ）
A、減少線圈的匝數(shù) B、增大線圈中的電流強度
C、改變線圈中電流的方向 D、減少線圈兩端的電壓
2、某同學為了增強通電螺線管的磁性，下列做法錯誤的是（ ）
A．增加通電螺線管的匝數(shù) B．在通電螺線管中插入鐵芯
C．增大通電螺線管中的電流 D．改變通電螺線管中的電流方向
3、下列裝置中，沒用到電磁鐵的是（ ）
A、電磁起重機 B、磁懸浮列車 C、電熱水器 D、電鈴
4、電磁鐵的優(yōu)點是（ ）
A、它的磁性非常強 B、它能長時間保持磁性
C、它不需要消耗電能 D、它的磁性有無，強弱和磁極的方向都可以改變
四、拓展提升
1、如下左圖，彈簧測力計掛住一條形磁鐵置于螺線管的正上方，如圖所示。閉合開關(guān)K，彈簧測力計示數(shù)將（ ）
A．變小 B．先變小后變大 C．變大 D．不變

2、如上右圖，用兩個鐵芯完全相同的電磁鐵“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”，實驗電路如圖所示。閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目比B多，此現(xiàn)象說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是（ ）
A．線圈匝數(shù)B．電流方向C．電流大小D．電磁鐵極性
3、如圖所示是溫度自動報警器工作電路，在水銀溫度計上部插入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指示的溫度時（ ）

A．鈴響，燈不亮 B．鈴不響，燈不亮 C．鈴響，燈亮 D鈴不響，燈亮
學習目標：
知道什么是電磁鐵及電磁鐵的構(gòu)造及原理。
探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)。
學習重點：。影響電磁鐵磁性強弱的因素。
學習難點：電磁鐵的構(gòu)造。
一、自主學習
1、電磁鐵是一個帶有鐵芯的_____________，它是主要由_________和__________兩部分組成。
2、電磁鐵的磁性有無可以通過________來控制，電磁鐵磁性強弱與________和 ____________有關(guān)，其南北極可由______________來控制。
二、小組學習
1、電磁鐵是如何制作出來的？
請同學們仔細觀察課本P13活動1，回答下列問題：
當螺線管通電時，指針偏轉(zhuǎn)一小角度，表明螺線管有____________；當通電螺線管內(nèi)插入鐵芯時，指針偏轉(zhuǎn)角度變大，表明螺線管的磁性___________。因此，人們在利用螺線管的磁性時，通常把螺線管緊密地套在一個鐵芯上，這樣就構(gòu)成了一個電磁鐵。
2、電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)？
猜想A:電磁鐵,顧名思義通電時有磁性,斷電時沒有磁性；
猜想B:通過的電流越大,磁性越強；
猜想C:外形相同電磁鐵,線圈的匝數(shù)越多,磁性越強。
(1)比較圖____________可以驗證猜想A的正確性.
(2)比較圖 ____________可以驗證猜想B的正確性.
(3)由圖____________可以驗證猜想C的正確性;但仔細分析發(fā)現(xiàn),猜想C的表述還不完整,還應(yīng)補充條件:_______________________________________。
教學反思

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3 探究電磁鐵的磁性

版本： 滬粵版（2024）

年級： 九年級下冊

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