今天，我們學(xué)習(xí)“語文園地六”的內(nèi)容。
我們?cè)陂喿x的過程中，常會(huì)遇到一些難懂的句子，大家會(huì)怎么辦？我們一起讀讀這一次的交流平臺(tái)。
我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。
聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。
理解句子往往要綜合運(yùn)用多種方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中遇到難懂的句子時(shí)，好好想一想我們今天學(xué)到的方法，不斷提高自己的閱讀能力。
練一練： 試著用不同的方法理解下列句子的意思。
像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。
這句話可以運(yùn)用聯(lián)系上下文和抓住修辭的方法來理解。
讀一讀，說說你看到的畫面。
通過這些詞語，我會(huì)“看到”這樣的畫面:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床。他們有的站在一艘軍艦上，向四周瞭望，有的在附近島嶼上巡邏，沙灘上美麗的貝殼，靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望著。
讀一讀，說說兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。
米飯沒熟，還要再蒸一會(huì)兒。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。
我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。
這道題涉及了漢語的一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是一詞多義，每組的兩句話都用到了一個(gè)相同的詞語，但是由于語境不同，詞義也不同，讀句子的時(shí)候要特別注意這樣的多義詞。
我發(fā)現(xiàn)，“熟”在第一句話中指的是(食物)燒煮到可以食用的程度，在第二句話中意思是“熟”是指熟練。
“味道”在第一句話中的意思是“舌頭接觸東西時(shí)所得到的感覺”，在第二句話中的意思是“趣味、情趣”。
1.他是一個(gè)特別陽光的男孩。（ ）2.今天的陽光可真好。（ ）
A：日光，多指太陽光。B：積極向上，樂觀，開朗活潑，有朝氣。
下面的例句是圍繞一個(gè)意思來寫的。讀一讀,再選一個(gè)開頭照樣子寫一寫。
他們高興極了,唱了一首又一首的歌,還圍在一起跳舞。
我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。
◆小麗多才多藝……◆雨下得真大……
這是一道仿寫題，在仿寫時(shí)要注意前面第一個(gè)分句是中心句，后面所有的分句要圍繞中心句展開。
我發(fā)現(xiàn)：例句1圍繞“我的表弟小沙天生膽小”，運(yùn)用了排比的手法，將小沙的“膽小”描繪得生動(dòng)具體，給人留下了深刻的印象；例句2圍繞“他們高興極了”，寫了“他們”唱歌跳舞的樣子，突出了“高興”。
小麗多才多藝，她既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞，演講也非常出色。雨下的真大，大的像瓢潑似的，又像機(jī)關(guān)槍掃射在窗戶上。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把句子讀通順，說說你的發(fā)現(xiàn)。
見善則遷，有過則改。 ——《周易》過而不改，是謂過矣。 ——《論語》人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌?br/> 這四句話都出自我國古代名人之口,告訴我們?nèi)绾螌?duì)待自己的過錯(cuò)。我們要熟讀并背誦,還要在生活中做到“知錯(cuò)就改”。
見善則遷，有過則改。 ——《周易》
君子見到美、善的品行就傾心追隨、努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就迅速改正。
過而不改，是謂過矣。 ——《論語》
有過錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過錯(cuò)。
人誰無過?過而能改,善莫大焉。 ——《左傳》
哪一個(gè)人沒有過錯(cuò)呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒有比這更好的事了。

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