教材分析
本章的內(nèi)容的主題是發(fā)展與合作，當今世界人口、資源、環(huán)境問題日益突出， 人類正努力探索一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路，發(fā)展已成為全世界面臨的重大課題，而在發(fā)展的過程中，必然會出現(xiàn)差異， 了解差異，縮小差距才能更好地發(fā)展自己。教材中體現(xiàn)了國家與地區(qū)之間發(fā)展的差異，同時，隨著科技的進步和國際分工的發(fā)展，合作成為發(fā)展的必需，國際合作對地區(qū)、國家經(jīng)濟發(fā)展的舉足輕重的位置體現(xiàn)得越來越明顯。
本章同時起到了承上啟下的作用，對區(qū)域地理學習起到指導作用，區(qū)域地理的核心就是謀求區(qū)域的持續(xù)發(fā)展，而持續(xù)發(fā)展需要一個區(qū)域認清自己的基本特點， 充分揚長避短，因地制宜，更為關鍵的是要做到區(qū)域間的合作，做到優(yōu)勢互補，
共同發(fā)展。合作發(fā)展正是本章的一個中心思想。
教學目標
知識與能力：
運用數(shù)據(jù)和實例，說明發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展差異和合作的重要性。
認識主要的發(fā)達國家和發(fā)展中國家及分布特征。
理解地區(qū)發(fā)展差異性的原因；理解國際經(jīng)濟合作的重要性。 過程與方法：
通過對圖和數(shù)據(jù)的觀察和分析，認識地域發(fā)展差異表現(xiàn)和國際經(jīng)濟合作重要性。
根據(jù)圖片、數(shù)據(jù)和案例歸納、演繹不同國家發(fā)展差異性背后的原因和分布特征。 情感、態(tài)度與價值觀：
體會我國作為最大發(fā)展中國家取得的巨大成就！引導學生尊重各國發(fā)展現(xiàn)狀，養(yǎng)成合作共贏，開放發(fā)展的態(tài)度。培養(yǎng)學生開放發(fā)展，合作共贏的國家意識和全球
視野。
教學重難點
教學重點：發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展差異及分布特征，國際合作的重要及主要的合作組織。
教學難點：了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差異、地位和分布。
教學方
法
對比分析、舉例法、小組合作探究法、多媒體演示
教學過
教師活動
學生活動
設計意
程
圖
情景導
課件播放視頻《世界貧富差距》，引導學生思考
觀視頻答問題，思考交
利用影
入：
回答問題：世界上最貧窮和最富裕的國家有哪
流
像資料
些？
調(diào)動學
世界上不同國家的發(fā)展有怎樣的差異，今天我們
生的積
去揭開謎底。
極性，
刺激學
生的探
究欲望
活動 一：看發(fā)展找地域差異
人類共同生活在同一個地球家園，不同地區(qū)， 發(fā)展水平差異顯著，你知道受哪些因素的影響嗎？
提出問題，引導學生思考：不同地域發(fā)展水平的差異，表現(xiàn)在那些方面?
補充提示：每個國家無論大小，都是人類大家庭 中平等的一員。但是它們不僅在經(jīng)濟發(fā)展水平 上，而且在生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等方 面都存在顯著差異。根據(jù)發(fā)展水平的差異，大體 把這些國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
展示交流：不同國家或地區(qū)發(fā)展水平的差異
印度商販與英國學生的對比：
醫(yī)療條件：
發(fā)達國家醫(yī)療先進，發(fā)展中國家醫(yī)療落后。
教育水平的對比：
思考回答：自然條件優(yōu)劣；開發(fā)歷史早晚； 經(jīng)濟水平高低等。
閱讀教材，討論完成問題。
展示交流：
觀察發(fā)現(xiàn)：印度商販家里窮，幫助父母擺攤賣水果；英國中學生父母送他一臺筆記本電腦作為生日禮物。從而判斷經(jīng)濟生活水平的高低。
醫(yī)療條件的對比：印度加爾各答擁擠狹窄的診室；英國倫敦寬
給學生思考和交流展示的時間，發(fā)揮其能動性
通過本環(huán)節(jié)的
敞明亮的病房
教育水平高低的差距：越南某學校
教育經(jīng)費低，班級人數(shù)多；美國某學校教育經(jīng)費高，班級人數(shù)少。
發(fā)達國家服務設施齊備完善，提倡個性化服務；發(fā)展中國家服務設施相對落后，發(fā)展?jié)摿^大。
發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以大規(guī)模機械化為主；發(fā)展中國家多為半機械化或手工生產(chǎn)。
發(fā)達國家以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主；發(fā)展中國家工業(yè)發(fā)展迅速，以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主
歸納總結(jié)，寫一寫， 互動核對。
小組合作識圖歸納：
（1）歸納展示：燈光的亮暗反映了所在地
學習鍛煉學生學會利用對比的方式進行學習、歸納
圖文結(jié)合，及時補充相關信息，輔助學生獲得更系統(tǒng)的認知
（4）交通等基礎設施的完善與落后的區(qū)別
（5）農(nóng)業(yè)發(fā)展：
（6）工業(yè)發(fā)展：
4.歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異：
5.提出問題：（1）你能從下面這幅圖讀出什么信息？
找出燈光最亮的地區(qū)，對照世界地圖，說出它們的分布。
沿海與內(nèi)陸相比，哪類地區(qū)發(fā)展水平較高？
結(jié)合相關的地圖（如世界地形圖、世界氣候圖等），你還能從哪些方面看出世界發(fā)展水平的地域差異？
從氣候上來看：溫帶氣候、季風氣候、海洋性氣 候區(qū)人口、城市密集，經(jīng)濟較發(fā)達；而寒帶、熱 帶、高山及沙漠氣候區(qū)，自然條件惡劣，往往人 口稀少，經(jīng)濟落后。
區(qū)城市發(fā)展水平的高低。
燈光最亮的地區(qū)，城市發(fā)展水平最高。
圖中燈光亮的地區(qū)主要是北美洲、歐洲、亞洲的日本等地區(qū)。
沿海比內(nèi)陸發(fā)展水平高
從地形上來看： 世界經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)多分布在沿海平原地區(qū)， 內(nèi)陸地區(qū)及高原、山區(qū)交通不便， 往往較落后。
能答出：中低緯度地區(qū)氣候適宜的地區(qū)人口稠密區(qū)經(jīng)濟發(fā)達。
培養(yǎng)學生動腦讀圖的意識， 學會歸納、聯(lián)系
給學生充分思考的時間和空間，鍛煉學生
的思維
和表達能力
活動 二：探分布談差異
1. 目前，在人類大家庭 190 多個國家中，少數(shù)是發(fā)達國家，大多數(shù)是發(fā)展中國家。
明確問題：（1）找出世界主要發(fā)達國家
（2）總結(jié)歸納發(fā)達國家、發(fā)展中國家分布的差異
補充：非洲、南美洲、亞洲的絕大多數(shù)國家都是 發(fā)展中國家。中國是最大的發(fā)展中國家。
2.出示兩類國家的關系：
發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的政治、經(jīng)濟商談 等，稱為南北對話。
發(fā)展中國家之間的互助合作稱為南南合作。
提出問題：為什么把發(fā)展中國家和發(fā)達國家分成為“南”“北”？能否從世界政區(qū)圖上找出答案？ 3.引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：
讀圖，看看哪些國家發(fā)展水平較高，哪些國家發(fā)展水平較低?
在世界的國家和地區(qū)圖(見書后附圖)上找出這些國家，說出它們所在的大洲。
溫馨提示：人類發(fā)展指數(shù)最高為 1，指數(shù)越高，
1.讀圖思考， 小組交流：
（1）歐洲的西部是發(fā)達國家最為集中的地區(qū)。
北美洲的美國、加拿大，亞洲的日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭也是發(fā)達國家。
對比分析， 發(fā)現(xiàn)展示：
從世界范圍看，大多數(shù)發(fā)達國家分布在北半球的北部，發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球南部。
觀察發(fā)現(xiàn)， 交流總結(jié)：
發(fā)達國家經(jīng)濟水平較高，發(fā)展中國家經(jīng)濟落后
鼓勵學生自主完成任務，教師補充
從南北關系引到學生去總結(jié)發(fā)達國家與發(fā)展中國家的位置 關系，更易于學生接受
表示發(fā)展水平越高。
活動 三：謀合作共發(fā)展
目前，人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題已成為全球性問題，需要人類攜手共同應對。
同時，隨著交通、通信技術(shù)的發(fā)展，從一個地方 到另一個地方所用的時間越來越短，不同地區(qū)之 間的聯(lián)系也越來越密切。
引導學生思考：為什么要加強國際經(jīng)濟合作？ 出示圖片：
因此，一個國家要發(fā)展進步，就要同其他國家開展合作和交流，相互取長補短，實現(xiàn)共同進步。
進入 21 世紀，發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢； 一些發(fā)展中國家經(jīng)濟增長迅速，并成為推動世界經(jīng)濟增長的主要動因。在過去 10 年中，我國對世界經(jīng)濟增長的貢獻率超過 20%。
中國積極參與國際經(jīng)濟合作
1.互動交流：
地球上有地球村之說， 這都需要國家合作。 2.思考交流：一方面， 全球資源和能源的分布是不平衡的，各國的資金、技術(shù)、市場條件也不一樣，每個國家在發(fā)展經(jīng)濟中都具有一定的優(yōu)勢條件，也存在著一些不足。
另一方面，很多國家的經(jīng)濟發(fā)展與其他國家息息相關。
3. 讀一讀，了解
博鰲亞洲論壇成立于2001 年，每年在我國海南省的博鰲舉辦年會，目的是推進亞洲區(qū)域經(jīng)濟合作，探討亞洲經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展之路
利用案例引導學生思考，引導學生學會從特殊到一般規(guī)律的學習方法
及其對世界的貢獻。
4.理解中國發(fā)展對世界的偉大貢獻，知道人類社會永恒的主題—
—發(fā)展
進一步知道世界未來發(fā)展需要國家合作。
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5. 出示材料：認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易的不平等。
在國際經(jīng)濟秩序中，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng) 濟合作并不是平等的，這是造成現(xiàn)在發(fā)展中國家 落后于發(fā)達國家的重要原因之一。閱讀下面的材
料，參照給出的小紙條，把 A 環(huán)和 B 環(huán)補充完整。
5.合作探究，理解完成不同國家的貿(mào)易往來。
課堂總結(jié)：
拓展提
升
1.認識世界重要的國際組織
世界上最大國際組織——聯(lián)合國簡介
聯(lián)合國成立時間：1945 年 10 月 24 日。其宗旨是“促進國家發(fā)展，維護世界和平”。
聯(lián)合國旗幟的底色為淺藍色，正中的圖案是一個白色的聯(lián)合國徽記。 工作語言：阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語。
會員國數(shù)量：193 個總部所在地：美國紐約
還有重要的國際經(jīng)濟組織：
課堂達標
讀“ 部分國家人類發(fā)展指數(shù)圖(人類發(fā)展指數(shù)越高,表示發(fā)展水平越高)”,回答 1～2 題:
隨堂練習，鞏固 基礎，課堂達標
1.圖中發(fā)展水平最高的國家分布在() A.亞洲B.非洲
C.南美洲D(zhuǎn).歐洲
發(fā)展水平最低的國家分布在()
A.亞洲B.非洲C.南美洲D(zhuǎn).大洋洲
3.發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差異最主要的體現(xiàn)是（） A．人口數(shù)量的多少B．資源的差異
C．環(huán)境質(zhì)量的好壞D．社會經(jīng)濟發(fā)展水平的差異
4.小李新買了輛美國某品牌汽車,下圖為該品牌汽車說明書,該說明書表明了()
國際競爭日益激烈
經(jīng)濟聯(lián)系促進國際合作C.國際矛盾和沖突劇烈D.國家間經(jīng)濟獨成一體
5.中國與非洲近年來貿(mào)易增長迅速,中國向非洲出口服裝、機械等工業(yè)產(chǎn) 品,同時從非洲進口石油、銅礦等工業(yè)原料,促進了各自經(jīng)濟的發(fā)展。中非經(jīng)濟貿(mào)易合作屬于( )
A.南北合作 B.南南合作 C.南北對話 D.東西對話
6. 2019 年 1 月 22 日，世界經(jīng)濟論壇 2019 年年會在瑞士小鎮(zhèn)達沃斯開幕。論壇創(chuàng)始人兼執(zhí)行主席克勞斯·施瓦布在開幕式上呼吁國際社會應系統(tǒng)看待全球性挑戰(zhàn)，以更加包容、更加可持續(xù)的方式推進全球化。世界經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)有:（）
①資源、人才、信息等財富和全球共享②世界各國的經(jīng)濟相互依賴、
相互融合 ③任何產(chǎn)品都可自由流通、買賣④出現(xiàn)大量的跨國公司和全球性的經(jīng)濟貿(mào)易組織
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 7.下列徽標說明錯誤的是()

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