初中生物魯科版 (五四制)八年級下冊第八單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié) 生物的變異一等獎教案設計-教案下載-教習網(wǎng)

第五節(jié) 生物的變異【教學目標】1．舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響。3．體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運用獲得的數(shù)據(jù)說明生物變異是普遍存在的。4．舉例說出遺傳育種的幾種方法，及其在生產中的應用。【教學重點】舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異及遺傳育種在實踐中的應用【教學難點】體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運用獲得的數(shù)據(jù)說明生物的變異是普遍存在的。【教學準備】1.教師準備：制作PPT課件、視頻、圖片。2.學生準備：課前預習【教學內容】教學進程教師活動學生活動1．導入有一對夫婦，他們有兩個孩子。爸爸媽媽眼睛的性狀都是雙眼皮，而兩個孩子中，一個孩子是雙眼皮，另一個孩子是單眼皮。這說明了什么？思考：雙眼皮的孩子繼承了父母雙親的性狀，這種現(xiàn)象叫遺傳。另一個孩子的性狀與雙親不同，是發(fā)生了變異2．探究一種變異現(xiàn)象親代與子代之間以及子代的個體之間總存在或多或少的差異，這就是生物的變異現(xiàn)象。引導學生閱讀課本P40內容，仔細觀察圖Ⅷ-15各種變異現(xiàn)象，展示變異現(xiàn)象的視頻及圖片，使學生認識到變異的普遍性。引導學生閱讀課本P41-P42探究一種變異現(xiàn)象活動內容，指導學生設計并完成探究活動，教師對學生的討論進行適當引導，并對討論結果進行小結。討論以下問題：1.根據(jù)兩個品種花生種子在不同長度范圍內的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結論？2.把大花生種子種在貧瘠土壤里，或者小花生種子種在肥沃土壤里，結出的種子會怎樣？你做出推測的依據(jù)是什么？3.從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？小結：變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的。變異可分為可遺傳變異和不可遺傳變異。自主閱讀課本，觀看視頻及圖片，認識到生物變異的普遍性。閱讀課本，設計探究活動，完成探究活動，小組討論得出結論，思考回答老師問題。3．應用遺傳變異原理培育新品種引導學生閱讀課本P43-P44應用遺傳變異培育新品種內容，播放遺傳變異原理培育新品種的相關視頻及課件，指導學生參與資料分析活動，并對三個資料做出總結。資料一總結：運用了人工選擇的方法培育出新品種。但是通過人工選擇培育新品種的這種方法需要經(jīng)過幾代甚至幾十代，花費的時間和精力很多，在現(xiàn)代遺傳育種方面應用很少。資料二總結：通過雜交，低產抗倒伏小麥的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起。資料三總結：太空椒是在太空條件下，引起普通甜椒種子的基因發(fā)生改變而產生的。閱讀課本，觀看視頻及課件，了解依據(jù)遺傳變異原理培育出的新品種。對課本中的三個資料逐一分析，并依據(jù)老師的總結深入理解。4．小結1.變異是由于遺傳物質基礎的改變或環(huán)境因素的影響產生的。單純由環(huán)境因素引起的變異，不會遺傳給后代。2.人類利用生物的遺傳變異原理選育合適人類需求的新品種，造福人類。學生和老師一起復習，查漏補缺。【板書設計】第五節(jié) 生物的變異一、變異是普遍存在的二、探究一種變異現(xiàn)象1.遺傳物質基礎改變：可以遺傳2.變異環(huán)境因素影響：不會遺傳三、變異的應用