?《走進新天地》
【學情分析】
1．文本：本課是一堂小學新生開始美術學科學習的始業(yè)教育課。目的在于引導學生對小學階段的美術學習內容有一個整體的了解和印象，對相關美術工具有一個初步的認識和嘗試，讓學生對美術產生濃厚的興趣，為學習美術打下良好的基礎。
本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術作品及相應的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫幫的一些基本用法，并啟發(fā)引導學生進行大膽進行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和陶藝等美術作品，讓學生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩；同時‘通過活動圖片進行課后拓展，讓學生知道更多的美術活動形式，如寫生、參觀畫展等，感受美術課內容的豐富多彩。
2．學生：


學習目標：
1．讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。
2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。
教學重點：
讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。
教學難點：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）美術課本、畫紙、水彩筆、油畫棒等美術工具。
（教師）課件、一只裝有各種美術工具的“百寶箱”。
過程預設：
一、情境導入
1．借助動畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學生學習興趣。（課件示）
2．創(chuàng)設參觀美術館情境，導入新課，揭示課題。
二、欣賞體驗
課件示：“喜羊羊”帶領小朋友參觀美術館三個展廳：繪畫廳、制作廳、體驗廳。
1． 繪畫廳，展示繪畫作品及相關工具。
（1）交流討論：小朋友，你知道哪些繪畫種類？它們都用什么工具來畫畫？
（2）課件示：水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫種類及相應的工具材料。
（3）結合書本、課件圖片，讓學生對不同的繪畫進行初步的認識，了解不同之處。
（4）小結：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。
2．制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關工具。
（1）結合書本、課件圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如：紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。
（2）小結：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術品。
3．體驗廳，了解并嘗試油畫棒、水彩筆的用筆方法。
（1）采用先學后教的方式，讓學生自主體驗學習油畫棒、水彩筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。
（2）教師適當示范小結。
三、快樂涂鴉
（1）出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可以畫成什么？
（2）鼓勵學生進行大膽作畫，快樂涂鴉。
四、展示評價，交流拓展
1．讓學生展示自己的繪畫作品，并讓學生互相觀摩學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。
2．課后拓展：美術活動豐富多彩，美術創(chuàng)意精彩無限，課外還可以外出寫生或參觀畫展。
3．明確美術所要求準備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、水彩筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學生做好相應準備。

教學反思：


執(zhí)教日期：

《新朋友》

【學情分析】
1．文本：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，是一堂人物造型課。著重引導學生通過觀察、比較等方法，抓住人物特征作畫。至于人物造型比例的準確性可以暫不作要求。繪畫的表現(xiàn)形式不限，蠟筆、油畫棒、彩色水筆、水粉、水彩均可。
本課以畫“新朋友”為載體，引導學生觀察、表現(xiàn)同學形象的同時，還可以還可以有機融入團結友愛的情感教育。通過觀察、交流、學習、展示等教學活動，增進同學之間的了解，營造團結友愛，和諧的班級氛圍。
2．學生：


學習目標：
1． 通過觀察、比較，引導學生抓住同學的外貌特征作畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和造型
表現(xiàn)能力。
2． 引導學生用寫生或記憶畫的方法，為自己的新朋友畫一幅肖像。
3． 通過繪畫創(chuàng)作、互相交流，了解同學，營造團結友愛、和諧的班級氛圍。
教學重點：
用寫生或記憶畫的方法畫一幅同學肖像。
教學難點：
能抓住同學外貌特征作畫。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）美術工具。
（教師）課件。
過程預設：
一、 情景導入
1． 小游戲：新學期開始了，你們一定交到了自己的新朋友。說一說你交到的新朋友長什么樣？我們來猜一猜他是誰？
2． 揭題：今天我們就來畫畫“新朋友”。
二、 觀察分析
1． 請幾位同學上臺，仔細觀察他們的臉形有什么不同？
2． 教師示范四種常見的不同臉形。
3． 同組同學互相觀察，說一說周圍的同學五官有什么不同？
4． 教師出示幾種展現(xiàn)五官的線描作品分析表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生要抓住五官和表情的特征作畫。
5． 觀察比較男、女同學的發(fā)型，選兩位同學上臺畫一畫人物的發(fā)型。
三、 欣賞同學作品
四、 布置作業(yè)
1． 畫畫你的新朋友。
2． 畫畫你和新朋友的合影。
要求：抓住同學的長相特征。
3． 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、 展示點評
評價要點：是否抓住同學的長相特征。
六、 總結拓展
今后可以畫畫和同學之間有趣的事。

教學反思：


執(zhí)教日期：

《色彩大家庭》

【學情分析】
1．文本：色彩充滿無窮的魔力和生命力，存在于我們日常生活的各個方面。從大自然中的天空、大地、山川、河流到我們日常生活中的衣食住行，它無時不有，無所不包，我們無時不在與色彩發(fā)生著密切的關系。生活中的色彩是那么的豐富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陸離，瞬息萬變；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。碧綠的草地、蔚藍的天空、金黃的向日葵、五彩的云朵。讓孩子用自己的心靈去感悟色彩，體驗如何運用色彩去表達美、表達情感，看看畫家的色彩作品如何表現(xiàn)生命的魅力。讓一年級的學生認識色彩是美術教學中的一項重要任務，本課選取了大自然中各類的美麗圖片：太陽、大地、藍天、田野……讓學生感悟體驗色彩的同時得到無窮的視覺享受。領會色彩具有的豐富、迷人、令人神往的特點，目的是讓學生可以從欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)色彩，認識色彩，感受色彩，并進一步學會用色彩表達自己的情感。
2．學生：


學習目標：
1． 認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱
2． 尋找大自然中的色彩，用自己喜歡的顏色進行趣味涂色練習。
3． 學生從欣賞體驗的過程中認識色彩的作用，發(fā)現(xiàn)色彩的美感，感受色彩的魅力，并進一步學會用色彩嘗試趣味涂色，練習表達自己的情感。
教學重點：
認識常用色彩，說說它們的名稱。
教學難點：
進行有趣味地涂色練習。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）水彩筆、油畫棒。
（教師）課件、色卡。
過程預設：
一、觀察欣賞
1．出示圖片，認識美麗的色彩世界。
小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。
2． 揭示課題。
美麗的色彩世界是有色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進《色彩大家庭》，與繽紛的色彩來個親密的接觸。
二、認識色彩
1．你們見過彩虹嗎？誰知道彩虹的顏色？從蠟筆中快速找出彩虹的顏色并按順序排列。
老師出示彩虹的色卡，并告訴學生色彩排列的順序及名稱。
2．尋找生活中的色彩。
（1）指導學生結合實際，說說“紅、橙、黃……”10種顏色的物品，并提問：你還知道哪些色彩?
(2)小組討論，教師小結，要求學生去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
三、小組活動
1．小組合作記憶，互相提問。
2．教師出示色彩卡片，讓學生搶答色彩的名稱。
四、趣味涂色。
1．提供創(chuàng)作主題：畫一張色彩鮮艷的畫，可以是一盆水果，彩色泡泡，七色花等。
也可以發(fā)揮自己的想象。
3． 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、展示評價
針對學生的創(chuàng)作，采用自評、互評和教師講評等形式。
六、課外拓展
要求學生在課余時間尋找其他美麗的色彩，進一步探索色彩的秘密，如：觀察一天中天空色彩的變化，一年四季樹木色彩的變化。

教學反思：


執(zhí)教日期：

《生活中的基本形》

【學情分析】
1．文本：本課是一堂認識基本形的造型課。課本用兩頁的版面向學生展示各種具有不同基本形的建筑及生活用品，讓學生學會觀察生活中的基本形，激發(fā)學生觀察基本形的興趣；重點讓學生觀察、思考與探究上海浦東建筑物的基本形，提高、感受基本形的能力。因此在教學中應注重對于基本形組合的講解，讓學生尋找身邊由各種基本形組成的事物，增強直觀感受，從中體會樂趣。
2．學生：


學習目標：
1． 讓學生通過觀察生活中的各種物體，感受并認識方形、圓形、三角形等常見的基本形，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。
2． 激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的思想。
3． 通過運用各種基本形，表現(xiàn)身邊的物品和景象，培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力、表現(xiàn)力，提高學生造型能力。
4． 嘗試用其他的表現(xiàn)方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點：
用基本形去觀察、理解生活中的物體。
教學難點：
認識基本形，運用基本形表現(xiàn)身邊的物品或景物。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）水彩筆、油畫棒。
（教師）課件、色卡。
過程預設：
一、導入
1．課件出示教材中的圖片：你能說說這些形狀的名稱嗎？
2．說說：生活中你還見過哪些這樣的形狀？
3．揭題：今天我們就來學習這些有趣的基本形，看看他們還有哪些特別的用途。出示課題《生活中的基本形》
二、觀察
1．游戲：大家來找茬
2．教師有序地組織學生在教室內外進行觀察，比一比，看誰找到的基本形最多？
3．討論：大家找到的這些基本形之間有什么關系呢？
4．教師小結。
三、基本形聯(lián)想思路的啟發(fā)。
1．教師提問：這些基本形能表現(xiàn)哪些物體和景象？（板式提醒）
2．課件歸納總結
（1）思路一：如：動物、植物、靜物等。
（2）思路二：建筑物、交通工具等。
（3）思路三：其他想象中的物體和景物。
四、欣賞范作，了解基本形的表現(xiàn)方法
五、學生創(chuàng)作
1．作業(yè)要求：運用不同的基本形，表現(xiàn)身邊的物品或景物。
2．學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
六、展示評價
七、拓展延伸
1、欣賞生活中的基本形。
2、引導學生在校外關注基本形。

教學反思：


執(zhí)教日期：

《巧用碎紙片》

【學情分析】
1．文本：本課教材要求利用廢舊紙片進行想象添畫，提高學生學習造型表現(xiàn)能力的同時會節(jié)約用紙。教材選用的作品中，有用一張碎紙片進行想象添畫的作品，也有把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來進行組合創(chuàng)作的作品。目的在于讓教師引導學生對作品進行分析，探究巧妙利用碎紙片創(chuàng)作表現(xiàn)主題可以是多種多樣的。
2．學生：


學習目標：
1．初步了解借形聯(lián)想、添畫等造型表現(xiàn)方法。
2．通過對碎紙片的想象、添畫等練習活動提高造型表現(xiàn)能力。
3．能大膽地表現(xiàn)自己的獨特想法，并對造型活動產生興趣。
教學重點：
對碎紙片的聯(lián)想和添畫。
教學難點：
對各種碎紙片的巧妙聯(lián)想。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）各種碎紙片、固體膠、水彩筆、紙張。
（教師）課件、碎紙片、白色卡紙。
過程預設：
一、賞析導入
1．出示作品，讓學生說說它的表現(xiàn)方法。
2．揭題：《巧用碎紙片》
二、啟發(fā)探究
1．課件示：形狀不同的碎紙片（引導學生小組討論：你們覺得這些碎紙片像什么？讓你聯(lián)想到了什么？通過添畫又可以變化成什么？）
2．教師引導學生進行小組匯報交流，展示各小組的討論結果。
3．課件示：范例，拓展學生的想象思路。
4．教師連續(xù)展示五張幻燈片，引導學生觀察思考：同一張紙片怎樣變成四張不同的作品？
5．討論探究：這樣的作品與普通的繪畫與什么不同？
三、嘗試練習
1．教師布置“添畫”任務
2．要求：先看看紙片像什么，決定添畫的對象，提醒可以幾張組合。
3．學生嘗試創(chuàng)作。
4．指導添畫背景，使之成為一張畫。
四、展示評價
分小組推選最優(yōu)秀的作品上臺展示。
五、小結延伸
今天我們學習了巧用廢紙片。希望同學們注意觀察生活中的廢棄物，用自己的雙手變廢為寶。
教學反思：


執(zhí)教日期：
《來來往往的汽車》

【學情分析】
1．文本：《來來往往的汽車》主要通過體驗撕紙的造型表現(xiàn)活動，初步認識掌握撕紙拼貼的方法；通過撕紙拼貼各種汽車，進行基本形的練習，通過對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)，提高學生對觀察感知審美能力；提高學生學習美術的興趣。
2．學生：


學習目標：
1．學習概括表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的構造及功能。
2．通過撕紙和拼貼各種汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。提高學生的感知和形象思維能力。
3．在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。
教學重點：
認識各種汽車，觀察、分析來來往往的汽車的外形特征，用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)襲擊喜歡的汽車。
教學難點：
概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及自己要撕的外形輪廓并添加汽車細節(jié)的部分裝飾。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）固體膠、彩色用紙等工具。
（教師）課件、范作、示范用紙。
過程預設：
一、欣賞導入
1．圖片播放：馬路上的汽車。說說自己認識的汽車。
2．揭題，今天我們要用一種新方法來做《來來往往的汽車》
二、觀察分析
1．出示課件，引導學生仔細觀察各種不同的汽車。
2．思考：汽車是由哪幾部分組成的？
三、研究技法
1．教師隨意撕出一個形狀，讓學生想想怎么把它變成小汽車？
2．教師示范
3．用課件播放撕貼的三個步驟。
四、欣賞同齡學生作品
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
1．作業(yè)要求：嘗試用撕紙拼貼的方式表現(xiàn)一輛你喜歡的車。
2．學生創(chuàng)作練習，教師巡回指導。
3．快的學生鼓勵他，撕貼第二輛不同的車。
六、評價交流
來不及就在第二課時展示交流，并對作品進行背景的添加。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《字母設計》

【學情分析】
1．文本：由于字母形狀簡單，可以給低年級學生留下大量的想象空間。本課主要教學目標的啟發(fā)學生想象，進行形的聯(lián)想練習。學生通過字母設計，提高聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。本課從字母在生活中的應用導入，引導學生欣賞字母設計的變化范例，啟發(fā)學生的聯(lián)想思路，并能舉一反三地設計富有創(chuàng)意的字母。學生在掌握字母設計的聯(lián)想方法后，可以完成幾個字母的聯(lián)想設計。
2．學生：


學習目標：
1．可以用自己喜歡的方式畫出一張字母的變形畫。通過看看、想想、畫畫進行簡單組合和裝飾。
2．欣賞各類美術作品的字母變形與色彩應用，用簡短的話語大膽表達自己的感受，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
3．在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣，體驗字母設計活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
教學重點：
對字母造型及添畫練習。
教學難點：
將字母進行巧妙的聯(lián)想。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）水彩筆、油畫棒并收集有關26個字母的圖片和資料。
（教師）課件、字母變形圖片。
過程預設：
一、新課導入
1．播放字母歌。
2．你們喜歡這首歌嗎？為什么？
3．你們身邊有字母嗎？請小朋友找找身邊躲藏的字母好嗎？
4．陳老師也收集了一張圖片，我們一起來看看好嗎？——（課件：欣賞愛的標志）你們看到了什么？
5．揭題：今天就讓我們一起來研究這些奇妙的字母吧！
二、教學過程
1．剛才我們看到了許多既有趣又奇妙的字母，那小朋友能否用自己的肢體動作把你喜歡的字母表現(xiàn)出來呢？可以一個人表演，也可以幾個一起表演，趕快去找你的好朋友吧！
2．我們不僅可以把這些字母變成我們小朋友，還可以把它們變成其它的，想一起去看看嗎？——（課件：出示單個圖片一）
看到了什么呀？你們最喜歡哪一個，它們有什么特別的地方嗎？
老師這里還有很多打扮過的字母想看嗎？（課件：出示單個圖片二）
你有什么想說的嗎？那你們還能把“S”變成什么呢？——（課件：蛇、鵝……）
3．欣賞字母組合圖一、二（課件：魚、小女孩）
4．你們看到了哪些字母，跟其他的小朋友交流交流吧！
5．剛才我們看了這么多奇妙的字母圖片，想一想：它們都把字母變成什么了？（動物、植物、交通工具等生活中的物體）
三、布置作業(yè)
1．今天我們小朋友就來當一回小小設計師，你可以選擇一個你喜歡的字母給它變一變，能干的小朋友也可以選擇幾個來進行變化。待會兒我們要請四人小組評一評，評出最佳奇思妙想獎。
要求：用水彩筆直接勾輪廓，然后用油畫棒圖上靚麗的色彩。
2．學生設計添畫，教師巡回指導。（課件：播放字母歌）
四、作業(yè)展評
四人小組評比，評出最佳奇思妙想獎。
教學反思：


執(zhí)教日期：
《奇妙的同心圓》

【學情分析】
1．文本：圓是一個神奇的形。在大自然中，我們可以在樹輪、水波和蜘蛛網上找到各種各樣的原形。它以一個圓心為中心，一圈一圈地往外繞著美麗的圓圈，組成了漂亮的同心圓。教材選擇了“馬家窯文化彩陶”這件作品，目的在與讓教師引導學生感受圓形紋樣的美感。重點選擇了北京人民大會堂萬人大禮堂的穹頂頂部中央的燈飾攝影作品，通過同心圓紋樣的欣賞可以讓學生明白這樣的同心圓紋樣處處存在。它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
2．學生：


學習目標：
1．能用線和色來表現(xiàn)圓形。
2．初步學習在規(guī)定形狀里涂色的方法，運用色彩進行造型表現(xiàn)。
3．通過以圓形的構成游戲來提升對造型活動的興趣。
教學重點：
了解同心圓的特征并能大膽用色彩和線條來繪制同心圓。
教學難點：
畫出同心圓的美感。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）水粉畫筆和顏料、素描紙（方形紙片）
（教師）多媒體課件、師范用工具。
過程預設：
一、觀察圖片，揭示課題。
看一看， 你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、教師引導學生回憶生活中見過的同心圓畫面，共同賞析一些圖片，教師請學生嘗試找出各種物品中的同心圓紋樣。
三、教師小結：同心圓就是指同一圓心不同半徑的圓。
四、教師適當示范后請學生嘗試用水粉顏料畫幾個同心圓。
五、教師引導學生進行展示評價，讓學生自評、看看誰畫的同心圓最好看？然后再讓學生將自己的作業(yè)拼成大作品。
六、教師評價學生的作品后出示康定斯基的作品《方塊與同心圓》引導學生欣賞。
七、教師請學生談課本的學習收獲，然后介紹同心圓理論在城市建筑規(guī)劃中的應用。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《彩旗飄飄》

【學情分析】
1．文本：彩旗在生活中很常見，形式多樣，用途也不同，是學生熟悉的物品，在節(jié)日、慶典、運動會、演出等時間，經?？梢钥吹讲势祜h飄的場面，增添了喜慶和熱鬧的氣氛。本課通過制作不同顏色、不同形狀的彩旗，鍛煉了學生的動手能力，通過形于色的訓練，使學生對幾何形和繪畫訓練有進一步的理解。
2．學生：


學習目標：
1．初步學習形的變化。
2．學會制作一面彩旗，能用彩旗美化環(huán)境。
3．初步了解設計與應用的關系。
教學重點：
彩旗的形狀變化。
教學難點：
彩旗的裝飾。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）固體膠、彩紙、報紙、小木棒、繩子、水彩筆或油畫棒。
（教師）課件、彩旗范作、剪刀、彩紙。
過程預設：
一、談話導入
1．教師出示彩旗，讓學生說說在哪里見過彩旗？
2．欣賞不同場合的彩旗圖片。
二、彩旗的組成。
1．彩旗由哪幾部分組成的呢？
2．彩旗制作的材料。
3．外形的變化。
三、彩旗的裝飾。
1．繪畫法。
2．剪貼法。
3．綜合法。
四、欣賞彩旗。
欣賞彩旗作品，說說彩旗的裝飾方法和用途。
五、制作彩旗。
1．作業(yè)要求：以小組合作的方式完成一組彩旗或一面有主題的彩旗。
2．學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
六、裝扮教室。
1．學生用彩旗裝飾教室并介紹。
2．師生共同欣賞并評價。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《紙袋玩偶》

【學情分析】
1．文本：本課屬于“設計·應用”領域。是讓學生把生活中常見的信封或紙袋經過巧妙的設計、制作后，變成生動鮮活的紙袋玩偶，并配以表演活動，使學生體驗制作的樂趣，同時賦予了玩偶新的生命力，這種在玩中學的方法特別適合一年級的學生。
2．學生：


學習目標：
1．了解紙袋玩偶的各種樣式，感受紙偶獨特的魅力。
2．學會制作一個紙袋玩偶，培養(yǎng)學生的設計能力。
3．再做做、玩玩和演演中，體驗動手制作帶來的樂趣。
教學重點：
把信封或紙拎袋設計成玩偶，并進行裝飾。
教學難點：
如何使設計的玩偶有趣。
課時安排：1課時
課前準備： （學生）信封、紙袋、一次性杯子、報紙、廣告紙、雙面膠、水彩筆或油畫棒。
（教師）課件、紙袋玩偶若干、信封、紙袋、彩紙、雙面膠、剪刀。
過程預設：
一、表演激趣
1．教師表演玩偶。
2．揭示課題《紙袋玩偶》。
二、巧用信封。
1．觀察信奉紙偶，紙偶是用哪些材料做成的？
2．教師示范給信封剪口子。
3．學生嘗試在信封上剪口子，剪好后伸進去試一試。
4．學生比較紙偶頭像的大小，說說哪個頭像的大小更合適？
小結：玩偶的頭像不要過小，可以和信封的寬度差不多，或者更大一些。
三、裝飾玩偶
1．設想玩偶，讓學生說說用紙拎袋可以做成哪些玩偶？
2．示范裝飾，裝飾步驟：用紙拎袋做玩偶的臉，報紙做頭發(fā)，一次性杯子做眼睛，彩色紙做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教師可以說說用這些材料的理由。
小結：在裝飾玩偶的時候，顏色要豐富一些，盡可能選擇和紙拎袋不一樣的顏色。
四、欣賞玩偶
1．尋找妙趣，讓學生找出書本上設計得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。
2．妙趣征集，讓學生說說想做一個怎樣玩偶，用哪些材料，怎么體現(xiàn)巧妙的設計？
3．欣賞同齡人的玩偶作品。
五、設計創(chuàng)作
1．創(chuàng)作建議：設計一個自己喜歡的玩偶，巧妙地利用各種材料裝飾玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同學一起玩一玩，還可以給玩偶想幾句臺詞表演一下。
2．學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
六、表演展趣
1．玩游戲。
2．師生評價。
七、課外拓展
嘗試用其他材料做玩偶。
教學反思：


執(zhí)教日期：
《東西南北》

【學情分析】
1．文本：本課是以折紙、剪貼裝飾為主要內容，為“設計·應用”領域的學習，取材于深受兒童喜歡的傳統(tǒng)折紙玩具——“東西南北”。主要是在學會該折法的基礎上，引導學生通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征，引導學生創(chuàng)意制作一個美麗的紙偶玩具。
2．學生：


學習目標：
1．認識“東西南北”這一民間玩具，了解其基本折法。
2．培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等相綜合的立體造型能力和獲得進一步的創(chuàng)意思維拓展。
3．體驗自己制作折紙玩具的樂趣。
教學重點：
用彩紙折一個有趣的“東西南北”紙偶，初步培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等相綜合的立體造型能力。
教學難點：
對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更加生動有趣。
課時安排：1課時
課前準備: （學生）彩紙、水彩筆、澆水或雙面膠。
（教師）課件及示范作品。
過程預設：
一、創(chuàng)設“玩轉紙藝大世界”情景，激發(fā)學習興趣。
出示課題《東西南北》
二、探究作品。
1．教師出示“東西南北”的玩偶，并讓學生探究后小結，這個“東西南北”是怎樣做成的？
2．探究傳統(tǒng)的“東西南北”玩具怎么折？
三、練習 引導學生或按自己探究獲得的折法獨立折或跟著課件里錄像的掩飾折。
四、欣賞并探究：這些“東西南北：分別變成了什么？是怎樣變成的？
五、師生總結探究所得“東西南北”變身創(chuàng)意方法。
引導學生思考，我還能把“東西南北”變成什么？
六、作業(yè)
裝飾成有趣的大嘴巴紙偶。
作業(yè)要求，折出“東西南北”
教學反思：


執(zhí)教日期：


《秀秀我的玩具》

【學情分析】
1．文本：本課為“欣賞·評述” 學習領域課程，是在制作《東西南北》玩具后，又一次以孩子最為熟悉的和喜愛的事物為內容的學習。本課正是抓住玩具的造型、色彩、材料等方面的特點，引導學生欣賞、把玩，從而提高對于生活中常見事物的視覺經驗與審美能力。
2．學生：


教學目標：
1．初步學會觀察、描述玩具，能表達出自己對玩具某些方面的個人喜好。
2．從造型、色彩和材料等方面入手，發(fā)表自己的直觀感受。
3．與小朋友共同合作，體驗分享玩、賞玩具的學習快樂。
教學重點：
引導學生用簡單的語言表達自己對玩具的喜好和直覺感受。
教學難點：
引導學生學習初步的觀察方法，并能大膽地造型、色彩和材料等方面，對觀察到的玩具特征做出生動的描述與評價。
課時安排：1課時
課前準備：（學生）自帶自己喜歡的玩具1-2件。 
（教師）課件及若干玩具作品等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1．創(chuàng)設和海寶一起游“我的玩具館”的情景，激發(fā)學習興趣。
2．出示課題“秀秀我的玩具”，創(chuàng)設游覽“我的玩具館”情境。
二、游覽“毛絨玩具館”。
1．圍繞“毛絨玩具給你的第一印象是什么，你最喜歡哪個毛絨玩具，為什么？”等問題，引導學生游覽“毛絨玩具館”。
2．再結合這個玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點擊具體圖片進行細致欣賞。 三、游覽“塑料玩具館”
1．圍繞“塑料玩具給你的第一印象是什么？你最喜歡哪個毛絨玩具，為什么？”等問題，引導學生游覽“塑料玩具館”。
2．再結合這個玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點擊具體圖片進行細致欣賞。 四、游覽“木制玩具館”
1．圍繞“木制玩具給你的第一印象是什么？你最喜歡哪個毛絨玩具，為什么？”等問題，引導學生游覽“木制玩具館”。
2．再結合這個玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點擊具體圖片進行細致欣賞。 五、游覽“草編玩具館”
1．圍繞“草編玩具給你的第一印象是什么？你最喜歡哪個毛絨玩具，為什么？”等問題，引導學生游覽“草編玩具館”。
2．再結合這個玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點擊具體圖片進行細致欣賞。 六、游覽“泥制玩具館”
1．圍繞“泥制玩具給你的第一印象是什么？你最喜歡哪個毛絨玩具，為什么？”等問題引導學生游覽“泥制玩具館”。
2．再結合這個玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點擊具體圖片進行細致欣賞。 七、游覽“鐵制玩具館”
1．圍繞“鐵制玩具給你的第一印象是什么?你最喜歡哪個毛絨玩具,為什么?”等問題引導學生游覽“鐵制玩具館”。
2．再結合這個玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點擊具體圖片進行細致欣賞。 八、作業(yè)建議
和好朋友一起欣賞自己最喜歡的玩具，說說玩具的造型、色彩和材料的特點。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《花式點心》

【學情分析】
1．文本：美術課里讓學生做泥塑，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力。本課利用彩泥，是因為彩泥色彩漂亮，可塑性強，在造型時無須“煉泥”即可直接使用，既降低難度又讓學生喜愛。在教學時引導學生進行花式“點心”的制作，通過展示多種類型的花式“點心”圖列，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)點心的美。同時，泥塑創(chuàng)作的基本方法圖列，讓學生快速掌握“團、搓、捏、揉、壓”等各種常用的基本制作方法，增長學生的色彩知識，陶冶了學生隊色彩的審美情趣。
2．學生：



教學目標：
1．認識彩泥的特征了解泥塑的常用表現(xiàn)方法。
2．通過花式“點心”的制作練習提高學生造型、設計與色彩搭配的能力。
3．初步感受花式“點心”的美使學生認識到美術再生活中的廣泛應用激發(fā)對泥塑的興趣。
教學重點：
掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“點心”。
教學難點：
引導學生創(chuàng)新巧妙地進行組合制作出與眾不同的花式“點心”。
課時安排：1課時
課前準備： 
（學生）橡皮泥、泥工板。 
(教師) 引導學生創(chuàng)新巧妙地進行組合制作出與眾不同的花式“點心”。
教學過程：
一、欣賞導入
1．出示彩泥引導學生了解材料的特性。
2．引導學生欣賞學習泥塑的一些基本方法。
3．引導學生欣賞中外各式花式“點心”。
二、賞析
引導學生賞析彩泥制作的花式“點心”步驟圖。
三、分析制作方法
1．引導學生欣賞泥塑作品
2．分析概括花式“點心”的創(chuàng)作思路。
四、作業(yè)建議
1．用彩泥制作花式“點心”并給點心取一個好聽的名字。
2．以合作的方式組成一個點心屋推選負責人介紹自家的產品。
五、學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
六、展示評價學生互相交流作品。
教學反思：


執(zhí)教日期：


《好看的棒棒糖》

【學情分析】
1．文本：教材中選了多幅學生的棒棒糖實物圖片和提示建議等，目的是激發(fā)孩子的體驗和感受，幫助孩子積累經驗。使學生在創(chuàng)作時有較豐富的參考資料，很自然地進入課堂學習。在師生共同探討學習，讓棒棒糖更好看飛創(chuàng)作方法時，教師要引導學生積極展開聯(lián)想，能用夸張、擬人等手法，將棒棒糖的外形變得更加生動有趣；在棒棒糖的圖案裝飾色彩的應用上，鼓勵學生大膽選色，巧妙搭配，制作出好看的裝飾花紋。在評價時，要創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境，以“糖果展覽會”為契機，不斷拓寬知識領域，整合學科知識、社會生活和學生經驗，在情景體驗、多元互動中獲得知識和經驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。
2．學生：


教學目標：
1.繼續(xù)學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。
2.培養(yǎng)初步的設計意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。
4.體驗創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。
5.互幫互學，學習合作。
教學重點：
通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養(yǎng)學生主體造型的初步能力。
教學難點：
引導想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。
課時安排：1課時
課前準備：
（學生）彩泥或相應的材料，陶泥、面塑、泥工板，塑料板或鉛畫紙、小棒 （教師）課件、棒棒糖
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 
1.出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。 
2.出示實物師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。
二、理解技法掌握技能 
1.出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。 
2.提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？ 
3.學生討論，并上臺演示。 
4.出示課件：讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。
三、作業(yè)要求
獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。
教師巡回指導，及時表揚有創(chuàng)意的作品。
四、體驗成功。 
1.作品完成后插到展示臺上。 
2.集體評價，評出最想購買的棒棒糖。
從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。
五、課后拓展。
欣賞面花
教學反思：


執(zhí)教日期：

《小小水果店》

【學情分析】
1．文本：本課引導學生觀察不同水果圖片的形狀、色彩，歸納它們的特征，啟發(fā)學生用已掌握的團、搓、壓等基本泥塑方法表現(xiàn)水果，培養(yǎng)學生的觀察力。
2．學生：


教學目標：
1．引導學生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。
2．引導學生進行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學生實踐能力和自主創(chuàng)新能力。
3．鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
教學重點：
引導學生進行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學生的實踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。
教學難點：
引導學生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進行大膽地想像與創(chuàng)造。
課時安排：1課時
課前準備：
（教師）實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊板。（學生）橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。
教學過程：
一、激趣導入
1．今天，我是和同學們交朋友的，為了表達老師的誠意，老師給小朋友們帶來了一份禮物，瞧:(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢?請小朋友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎?
2．原來,今天老師帶來的是香甜的水果(板書)。老師和小朋友們一樣特別愛吃水果所以老師開了一家“香甜水果店”除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多,跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請學生來介紹出示的水果。
二、發(fā)展嘗試階段
1．通過觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營養(yǎng),對我們的成長是很有益處的。要是每個小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊!不過想開水果店可不是件容易的事。老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個小朋友做一個你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。
多媒體出示要求1．模樣像。2．顏色鮮艷。學生嘗試制作。
2． 哪個小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。
學生介紹自己作品的制作方法、過程并用完整的語言表達。
老師總結制作方法。 團成球象什么？像山楂、像蘋果……搓成條，像枝、像莖壓成餅，像葉子，捏成點。
3． 看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更
特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。
課件展示：看了老師店里的特別水果，也請你把自己水果店里的水果變變變。
學生討論、交流。(出示多媒體引導學生對水果進行打扮、裝飾，運用擬人等方法突破水果常規(guī)進行想像、創(chuàng)造。)
三、實踐階段
過渡句：老師為小朋友們準備好了“小小水果店”的店面店里的水果就要靠小朋友們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創(chuàng)造了。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶領大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。 
向小組發(fā)水果店牌，組織學生在小組內選出店長一名，組織協(xié)調樣品的展示。
1．一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長來協(xié)調每個學生的分工任務。體現(xiàn)團結協(xié)助精神。
2．教師總結制作要求(多媒體)①品種多樣。②色彩搭配鮮明。
3．大膽想像、創(chuàng)造。
四、評析階段
過渡句：“小小水果店”開張了(多媒體)誰要買水果啊？每組選一位同學為代表到其他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。
通過買自己喜歡的有創(chuàng)意的水果的游戲對作品進行評價。
你為什么買這個水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？
老師作扼要點評。
五、拓展階段
運用其它材料例如布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。
六、收拾整理階段
提醒學生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的習慣。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《民間面塑》

【學情分析】
1．文本： 本課屬于“欣賞·評述”領域的教學內容，通過圖片欣賞，教師講解，學生交流等學習形式，使學生初步了解民間面塑具有的實用性和觀賞性功能，了解“面花”和“面人”不同的制作工藝、造型風格和文化內涵，以及“面花”、“花饃”、“禮饃”、 “花糕”、“面人”等不同的面塑稱謂。
2．學生：


教學目標：
初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。
教學重點：
了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。
教學難點：
揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。
課時安排：1課時
課前準備：
橡皮泥、牙簽等
教學過程：
一 、激情導入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？
二 、形象回憶 作品賞析
1．你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。
2．除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件示：不同地域、不同題材的“面花”作品。同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。
3．請同學結合自己生活的所見來談一談。
有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。
三、小組探究
為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？
緊密細膩黏合力
聯(lián)系捏橡皮泥的經驗
想一想：我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。
看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
四、動手操作
介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。
五、自主創(chuàng)作
結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。
六、互相交流
七、 面塑博覽會開幕啦，組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。
談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 八、課堂延伸
由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌，今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《動物身上的斑點》

【學情分析】
1．文本： 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，通過 發(fā)現(xiàn)動物身上的斑點，體會動物身上斑點的美感，了解各種斑點的形狀、大小、顏色的排列以及斑點的組合。通過學習動物身上的斑點，讓學生了解斑點在美術作品和生活中的運用并從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
2．學生：


教學目標：
1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。
教學重點：
觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。
教學難點：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”。
課時安排：1課時
課前準備：
（教師）動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
（學生）繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料。
課堂教學
一、引導階段
1．上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？
2．今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上，出示動物外形白描圖：它們遇到了困難想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。請生花紋貼在相應的動物白描圖中。
二、發(fā)展階段
1．現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點，師啟發(fā)，斑馬的花紋是一條條的；瓢蟲的花紋是一點點的；長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2．在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋：斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋：蛇和魚、龜身上有塊狀紋盡可能出示說到的動物圖片。
3．有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的，小鳥、蝴蝶等。
4．這些動物身上為什么會長花紋，是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處 ，生為了保護自己
5．讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎？
三、創(chuàng)作階段
1．說想法，你打算用什么工具來畫，準備畫怎么樣的動物花紋。
2．提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
B、選擇一個教師提供的動物外形給動物添加花紋
3．學生創(chuàng)作，可獨立、可合作。
四、展示作品互相評價
五、小結
小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢，生發(fā)言。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《畫畫葉子》

【學情分析】
1．文本： 本課通過線描寫生葉子，引導學生觀察葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間的遮擋關系，并能靈活運用不同的線條描繪葉子的特點，體驗葉子帶來的美感，培養(yǎng)學生細致的觀察習慣，提高學生的觀察能力和造型能力。
2．學生：


教學目的：
1．觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規(guī)律。
2．選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
3．說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。
教學重點：
用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
教學難點：
繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。
課時安排：1課時
課前準備：
（教師）多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
（學生）課前要求學生收集各種樹葉，膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一、組織教學
同學們收集的各種葉子以及準備記號筆、彩色性的筆都準備好了嗎？
二、引入課題
1．今天老師給小朋友們表演一個小小的魔術小朋友們想看嗎？
看老師手里拿著的是什么？白紙、用油畫棒拓印葉子。現(xiàn)在白紙上出現(xiàn)什么了？葉子上還有什么呢？介紹葉脈
板書：葉脈只有一條嗎？
2．揭示出課題并板書
三、觀察、探索
1．請小朋友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面。你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉脈。
2．請小朋友們2人一組。觀察葉脈有什么變化，外形有什么不同呢？
同桌討論,相互說給對方聽一聽。
3．葉脈有粗細變化，方向不同，葉子的外形大小也不同，請小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。
4．教師總結。
四.布置作業(yè)
作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。 并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。 比一比誰的葉子最漂亮、最獨特、最吸引人 。
五.教師巡回指導
六.作品評獎
自評 、互評、 教師點評。
七. 拓展
干的樹葉可以組合成其他形象，也可以做標本 ，還可以做其他裝飾畫 ，以及可以做書簽等。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《心中的太陽》

【學情分析】
1．文本：教材展示了幾幅不同內容、不同表現(xiàn)形式的學生作品，在教學中可以幫助學生掌握用不同色彩來表示太陽的“熱” ，用不同線條描繪太陽的“光”，并掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發(fā)思維，啟迪想象。
2．學生：


教學目標：
1.運用線、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現(xiàn)太陽的美。
2.學習想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：
啟發(fā)學生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。
教學難點：
如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。
課時安排：2課時

第一課時
課前準備： 
（學生）自己喜歡的繪畫工具 
（教師）CAI課件有關太陽的小故事
教學過程：
一、激趣導入
出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說，歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？
小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽。
二、欣賞感知
1.欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。
課件演示：詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料。
2.揭示課題《我心中的太陽》。
三、分析太陽造型 
1.了解太陽的特征。如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。 
2.課件演示：欣賞同齡人的作品。
四、嘗試創(chuàng)作，教師指導 
1.提出作業(yè)的主題，畫幾個你心中的太陽。 
2.提出創(chuàng)作的建議，你想畫的太陽是什么樣的 
3.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
五、作品展示，學習評價。 
1.作業(yè)臺上展示，學習評價，你喜歡哪一幅作品，為什么？ 
2.提供評價建議,形、色、光是否有自己的特色。 第第二課時
課前準備： 
(教師)課件有關太陽的小故事、兒歌、范作
（學生）自己喜歡的繪畫工具 
教學過程:
一、兒歌引入 
兒歌：太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。
二、引導想象
啟發(fā)學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。
三、欣賞感知 
1.欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。 
2.欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。
四、嘗試創(chuàng)作。
創(chuàng)作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。
五、展評與拓展。 
1.介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創(chuàng)造力。 
2.總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。
教學反思：


執(zhí)教日期：

《畫家筆下的童話》

【學情分析】
1．文本： 本課通過引導學生對通話插話的欣賞，激發(fā)他們的求知欲和想象力，了解插話是為了更直觀、生動的詮釋文學作品，并從中領悟到角色中的感情世界，讓學生在美麗的童話故事及插話中成長。
2．學生：


教學目標：
1.通過看看、說說、畫畫提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。
2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關系。
3.培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
引導學生對童話故事插圖的欣賞。
教學難點：
如何提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。
課時安排：2課時
第1課時
教學準備： 
（學生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆，油畫棒、水粉畫具、松緊帶一根、白卡紙。 
（教師）多媒體課件
教學過程： 
一、影片激趣導入新課
1.課件展示：動畫片《貓和老鼠》片段，激發(fā)學生的學習興趣。
2.揭示課題《畫家筆下的童話》。
二、作品欣賞深入感受
1.課件展示：童話 故事圖片。
設問：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學生互說。 ②分組派代表說。
2.分組討論 ①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現(xiàn)老鼠的機靈的？②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？ ③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。 
三、學生練習審美體驗
1.選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設計制作故事中的一個人物面具。
2.自我評價，體驗審美情趣。
第二課時
課前準備： 
（學生）童話故事中人物的面具一個、水彩筆油畫棒、水粉畫具 
（教師）多媒體課件
教學過程： 
一、組織教學
檢查課前準備情況。
二、猜猜演演
1.課件演示：一個童話故事的插圖，請學生猜猜是什么童話故事。
2.請上節(jié)課選中這個故事的學生戴上自己制作的童話面具，上臺表演童話故事。 
三、評評畫畫
1.指導學生互評，并說說理由。從人物的造型、表演的動作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評選。
2.選出你喜愛的童話故事繪畫作品，自己畫畫。
教學反思：


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