1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。
2、體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):如何制作紙彈簧玩具。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣有特色的玩具及玩法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人,你們猜猜會(huì)是誰呢?請(qǐng)兩位小朋友幫忙把它們請(qǐng)出來吧!
師:原來是小白兔和大青蛙,活蹦亂跳的,真可愛!我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑?br>師:我們還要請(qǐng)別的動(dòng)物來參加,還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的?生答。
師:其實(shí)我們能讓所有的動(dòng)物.人物都蹦起來,跳起來,我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢?這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。
二、觀察探究“紙彈簧”的折法
1.師:老師還帶來了小猴子和小企鵝,觀察一下,它們會(huì)動(dòng)的這一部分,拉一拉會(huì)動(dòng),很像生活中的哪樣?xùn)|西?
生:彈簧。
師:是不是像這樣(師出示彈簧玩具),平時(shí)的彈簧都是用鐵絲、塑料做的,這里的彈簧紙做的,給它一個(gè)好聽的名字?
生:紙彈簧
2.師:那這個(gè)紙彈簧怎么折的呀?今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位小老師,就是這些白色的紙彈簧,待會(huì)兒,兩個(gè)小朋友一個(gè),你會(huì)怎么向它學(xué)習(xí)?
3.學(xué)生拿出白色紙彈簧,觀察,探究學(xué)習(xí)折法。
4.請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
5.請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)小老師,學(xué)生嘗試折紙彈簧。
6.師:折好的拿在手上搖一搖,晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有?
7.觀察思考,了解“紙彈簧”的應(yīng)用。
老師這里有幾組可愛的彈簧玩具,小朋友們仔細(xì)觀察,玩具的哪些地方用了紙彈簧?為什么要用在這些地方?
(1)一組是用紙彈簧做身體
(2)一組是用紙彈簧做身體的其它部位
小結(jié):能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧,不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。
8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方?
三、觀察演示紙彈簧玩具的制作方法
師:小朋友們說得真棒,老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢,誰來幫助我?
1.選擇大彈簧做身體,小彈簧做手腳。還可以直接剪貼出手腳。
2.出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。
3.示范粘貼,注意粘連要牢固。
4.小結(jié)動(dòng)物.人物要用夸張簡(jiǎn)練的造型。
四、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
1.創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境
2.小組討論一下:你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具?把紙彈簧用在什么地方?
3.提出制作要求:采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。
(1)設(shè)計(jì)紙彈簧
(2)用繪畫、剪貼等方法進(jìn)行裝飾
(3)玩具形象生動(dòng)有趣、新穎獨(dú)特
4.拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧!
5.學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)
1.每小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展評(píng)(自評(píng)、互評(píng)),評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。
2.請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下(自我介紹、蹦跳表演等)
3.師生一起把彈簧玩具送去大比拼。(用粘、掛的方式把玩具放在展示臺(tái))
六、課后延伸
思考:紙彈簧玩具還可以怎樣做?怎樣玩?
1.師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。
2.有什么不一樣?可以怎樣玩?簡(jiǎn)單介紹。
3.師小結(jié):其實(shí)紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法,小朋友們可以開動(dòng)腦筋,利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

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小學(xué)美術(shù)湘美版(2024)二年級(jí)下冊(cè)電子課本

第19課 蹦蹦跳跳

版本: 湘美版(2024)

年級(jí): 二年級(jí)下冊(cè)

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