部編版三年級語文上冊課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練一、 課內(nèi)閱讀1． 閱讀課文片段，完成練習(xí)。金色的草地（節(jié)選）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（1）草地在早晨、中午和晚上分別是（     ）A．金色、綠色、綠色   B．綠色、綠色、金色   C．綠色、金色、綠色（2）下面對“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。”這句理解正確的是（     ）A．這句運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作我們的手掌，可以張開、合上。生動形象地寫出了蒲公英花可以張開、合上的特點。B．這句運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蒲公英花的特點，表達了作者對蒲公英花的喜愛之情。C．這句話沒有用修辭手法，只是真實地寫出了蒲公英花的形狀和特點。（3）“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這句運用了______的修辭方法，強調(diào)了草地的______和蒲公英的______，表達了作者對草地和蒲公英的______與______之情。A．重復(fù)；可愛、有趣；喜愛、贊美B．反復(fù)；有趣、可愛；喜愛、贊美C．反復(fù)；可愛、有趣；喜愛、贊美（4）最后一段在全文中的作用是（     ）A．概括上兩段的內(nèi)容B．總結(jié)全文C．過渡2． 閱讀課文《秋天的雨》片段，回答問題。      秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把_______給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把_______給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。_______是給田野的，看，田野像金色的海洋。_______是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了?/span>_______的、_______的、_______的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（1）在文段中的橫線上寫上合適的詞語，并回答問題。  我發(fā)現(xiàn)橫線上的詞語都是表示________的。（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表現(xiàn)了________。    （3）這段話是圍繞哪句話寫的？寫出來。         ____________________________________________________________________3． 閱讀課文片段，完成練習(xí)。我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。大自然是一本（     ）的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)（     ）的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。（1）這兩段話選字課文《____________》。（2）第一自然段是圍繞哪句話寫的？用橫線在文中畫出。（3）用“        ”畫出文中的比喻句，并說一說作者把什么比作什么？__________________________________________________________（4）“雨后春筍”是一個成語，我們現(xiàn)在常用它的比喻義，意思是（     ）。A．春大下雨后竹筍長得很多很快。B．比喻新事物大量出現(xiàn)。（5）在第二自然段括號里填上合適的詞語，說說這段話在文中起什么作用？_____________________________________4． 閱讀文言文，完成練習(xí)。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆（     ）去，光持石擊甕破之，水迸，兒（     ）。（1）按課文內(nèi)容補充填空。（2）在下列句子中停頓正確的一項是（     ）A．群兒/戲于庭B．光持/石/擊甕/破之（3）用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思，正確的一項是（     ）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。A．一群小孩子在庭院中玩耍，一個小孩登上甕沿玩耍時，失足掉進水甕里了。B．一群小孩子在庭院中做游戲，一個小孩登上甕表演節(jié)目，不小心掉進水甕里了。（4）如果你當(dāng)時在場，你會想出什么辦法救失足的孩子？____________________________________________（5）你和司馬光的辦法比，你覺得誰的更好？為什么？__________________________________________（6）孩子得救了。周圍的人或孩子的父母會怎么夸贊司馬光呢？請你選一個寫下來。________________________________________________5． 閱讀課文《秋天的雨》片段，回答問題。     秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子（丙）樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。（1）給文中甲、乙、丙三處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號）  A.飄到     B.吹起      C.穿上甲：________  乙：________  丙：________（2）根據(jù)文段的內(nèi)容連一連。  松柏    挖洞小松鼠    穿衣裳小青蛙    找松果（3）這段話的主要內(nèi)容是（    ）。            A.秋天的雨，把各種動物、植物打扮得更加漂亮B.各種動物、植物都準(zhǔn)備過冬了6． 閱讀古詩，完成練習(xí)。飲湖上初晴后雨水光瀲滟          ，山色空蒙          。                      ，淡妝濃抹總相宜。（1）補充古詩。（2）下列對字詞的解釋不正確的一項是（     ）A．方：正。 B．亦：也。 C．欲：貪心。 D．瀲滟：波光閃動的樣子。（3）詩的前兩句描寫了西湖_______和雨天的景象。（4）在詩中，詩人___________（誰）用奇妙而貼切的比喻寫出了西湖的美。詩中運用了比喻的修辭手法的詩句是：“______________________，____________________________。”
（參考答案）一、 課內(nèi)閱讀1． （1）C（2）A（3）C（4）B2． （1）黃色；紅色；金黃色；橙紅色；紫紅；淡黃；雪白；顏色（2）田野；海洋；田野的廣闊無邊（3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料   3． （1）讀不完的大書（2）我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一寸條棕櫚。（3）池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。把“棕櫚樹的葉子”比作“大蒲扇”。（4）B（5）看不完  讀不完  總結(jié)全文的作用4． （1）棄 得活（2）A（3）A（4）我會找來一根繩子，往缸里一丟，讓他拽著繩子爬上來。（5）司馬光的辦法更好。因為他的這個辦法能更快救出孩子，并且基本可以成功救出孩子。我的辦法用來救出孩子的速度會慢很多，并且成功救出孩子的幾率低些。（6）孩子的父母會這樣夸贊司馬光：“好孩子，謝謝你！你真是一個聰明又善良的孩子?。　?/span>5． （1）B；C；A（2）造房子；找松果；造房子（3）B   6． （1） 晴方好 雨亦奇 欲把西湖比西子（2）C（3）晴天（4） 蘇軾    欲把西湖比西子    妝濃抹總相宜     

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