17.2.1 平面直角坐標(biāo)系教材分析教材分析主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：<一>地位與作用（1）              用坐標(biāo)表示平面內(nèi)的點(diǎn)體現(xiàn)了平面直角坐標(biāo)系在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，它為今后更好地學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)為今后研究直線或曲線的圖形變換，提供了很好的模式和方法。（2）              平面直角坐標(biāo)系是圖形和數(shù)量之間關(guān)系構(gòu)建的橋梁，有了它，我們可以將代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，也能將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，因此，本節(jié)課具有相當(dāng)重要的地位和作用。<二>教學(xué)目標(biāo)新課改的精神在于以學(xué)生發(fā)展為本，能力培養(yǎng)為重，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)、課程要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，掌握點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及點(diǎn)在四個(gè)象限和兩條坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)特征；【能力目標(biāo)】通過合情推理探索平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；經(jīng)歷畫坐標(biāo)系、描點(diǎn)、看圖等過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)；【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的合作探索精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。<三>教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重在過程，學(xué)生在探索的活動(dòng)過程中，能夠主動(dòng)認(rèn)知，建構(gòu)創(chuàng)造力，使得學(xué)生的潛力得以充分的發(fā)揮，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，我確定教學(xué)重點(diǎn)為： 根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)找出點(diǎn)的位置和由點(diǎn)的位置確定點(diǎn)的坐標(biāo)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，其考慮問題不夠全面，因此把“四個(gè)象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征及兩條坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特征”確立為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。二、教法和學(xué)法分析本節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我由與學(xué)生息息相關(guān)的座位排列引入課題，在教室里建立平面直角坐標(biāo)系，采用小組合作競(jìng)賽、師生互動(dòng)探究的教學(xué)方法，把多媒體做為教學(xué)平臺(tái)，以完成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的問題為線索，把教學(xué)任務(wù)巧妙地隱含在每個(gè)問題之中。為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我采用的學(xué)法指導(dǎo)是：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索并充分展開合作與交流，使課堂充滿生命的活力，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、  教學(xué)過程基于以上思考，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在做好充分的課前準(zhǔn)備后，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣    2013年《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》引發(fā)了全民關(guān)注，這個(gè)節(jié)目的主角不是哪位明星而是我們初二學(xué)生，如果有機(jī)會(huì)，你們?cè)敢鈪⒓?/span>這樣的比賽嗎？激起學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，現(xiàn)在就讓我們?cè)谡n堂上做一個(gè)小游戲：破譯密碼。看看誰是我們的“密碼達(dá)人”。冠軍就在我們中間，他可能坐在6排3列，也可能坐在3排6列。由座位號(hào)的表示需要兩個(gè)有序?qū)崝?shù)引入課題。這樣做的目的是讓學(xué)生感受坐標(biāo)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從而吸引學(xué)生注意力。（二）親身經(jīng)歷，初探新知座位的排列，讓學(xué)生對(duì)坐標(biāo)有了感知，于是我又引導(dǎo)學(xué)生親自畫圖，并自主探究平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，學(xué)生充分發(fā)表見解后，由一名學(xué)生展示畫法，并綜合幾個(gè)學(xué)生的答案，歸納出平面直角坐標(biāo)系的特征和點(diǎn)的坐標(biāo)的表示方法。這時(shí)，我在教室里以第三排為x軸，第四列為y軸建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，每個(gè)同學(xué)就對(duì)應(yīng)了一個(gè)坐標(biāo)，讓學(xué)生初步感受平面直角坐標(biāo)系是數(shù)和形之間的橋梁。然后將全班同學(xué)根據(jù)自己的坐標(biāo)特征對(duì)應(yīng)分成第一象限、第二象限、第三象限、第四象限、x軸、y軸六個(gè)小組，以便于展開小組間的合作與競(jìng)賽。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用數(shù)學(xué)去分析和解決問題的能力。（三）研究實(shí)例，再探新知  在學(xué)生掌握了平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念以后，應(yīng)逐步的引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)遷移到點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系上來。問題1：在網(wǎng)格紙中分別描出點(diǎn)Q（2,3）、S（-2,3）、R（3，-2）；問：Q（2,3）與P（3,2）是同一點(diǎn)嗎？S（-2,3）與R（3，-2）是同一點(diǎn)嗎？問題1的設(shè)計(jì)由淺入深，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，在解決這個(gè)問題之前，先請(qǐng)班級(jí)里分別對(duì)應(yīng)點(diǎn)P、Q、R、S的同學(xué)配合一下站起來，讓學(xué)生直觀感受坐標(biāo)中兩個(gè)數(shù)字順序不同則對(duì)應(yīng)的點(diǎn)不同，并通過這個(gè)問題的解決，揭示平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。    問題2：寫出圖中A、B、C、D、E、F點(diǎn)的坐標(biāo)，思考：  （1）在四個(gè)象限內(nèi)的 點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特征？
  （2）兩條坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特征？問題2是問題1的拓展，它使學(xué)生從多角度來觀察問題，形成更深刻的認(rèn)識(shí)。由學(xué)生自主探索并合作交流，先找小組同學(xué)展示答案，討論后請(qǐng)班級(jí)里對(duì)應(yīng)點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D、點(diǎn)E和點(diǎn)F的同學(xué)依次報(bào)出自己的坐標(biāo)，歸納坐標(biāo)特征，并評(píng)價(jià)展示同學(xué)答案的正誤。這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷了從特殊到一般，由具體到抽象的探索過程，漸漸歸納出點(diǎn)在四個(gè)象限及兩條坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)特征，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外，兩條坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特征不太好歸納，邀請(qǐng)X軸組和Y軸組的同學(xué)分別起立，依次報(bào)出自己對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)，幫助同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這使得課堂的教學(xué)變得靈活、直觀、有趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。問題3給出兩組點(diǎn)的坐標(biāo)，在平面直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn)的位置，學(xué)生通過按鍵操作，觀察點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系中的位置變化情況。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且動(dòng)畫的過程使得幾何與代數(shù)的關(guān)系可視化，進(jìn)一步滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。（四）快樂套餐，應(yīng)用新知為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，在掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，利用游戲作為練習(xí)的呈現(xiàn)方式，我選用《2014年中國(guó)坐標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽》當(dāng)場(chǎng)模擬決賽場(chǎng)景，“五個(gè)城市代表隊(duì)進(jìn)入最后的決賽，每個(gè)城市背后對(duì)應(yīng)一道難度不同的坐標(biāo)練習(xí)題，你愿意代表那個(gè)城市參加最后的角逐呢”，設(shè)計(jì)不同分值的題型，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。（五）歸納梳理，深化新知最后，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主回顧本節(jié)課的探索過程，小結(jié)方法及結(jié)論，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表見解后，結(jié)合本節(jié)課教師對(duì)知識(shí)和情感作如下升華：人生也有一個(gè)坐標(biāo)系，時(shí)間是橫軸，價(jià)值是縱軸，每一個(gè)人在這個(gè)坐標(biāo)系中都有自己的定位.同學(xué)們：活出自己的精彩，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，完成自己該做的事，你的人生將會(huì)越來越閃亮.加油！這樣設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，既是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，方法的提煉，也是對(duì)學(xué)生情感的激勵(lì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣。（六）課后拓展，鞏固新知作業(yè)的布置可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行選擇，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課下讓每一名同學(xué)在教室里找到與自己關(guān)于坐標(biāo)軸和原點(diǎn)對(duì)稱的同學(xué)，再次鞏固難點(diǎn)，進(jìn)一步滲透情感教育。我板書的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，再營(yíng)造學(xué)習(xí)情境以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。【板書設(shè)計(jì)】 §17.2.1    平面直角坐標(biāo)系          四、  教學(xué)評(píng)價(jià)     本節(jié)課我通過讓學(xué)生在座位的確定中體會(huì)平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，利用精心設(shè)計(jì)的問題和活動(dòng)系列，將生活和今天所要探究的坐標(biāo)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，突出以學(xué)生“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)——用數(shù)學(xué)解決生活中的問題”為主線，以學(xué)生的自主探索、合作交流為中心，通過小組間討論和競(jìng)賽，讓教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)始終貫穿于教學(xué)的全過程，也尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。課堂因?qū)W生而精彩，學(xué)生參與度高，在潛移默化中掌握了本節(jié)課內(nèi)容。以上四點(diǎn)是我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，希望各位專家老師多提寶貴意見，幫助我的教育教學(xué)工作逐步提升，謝謝大家！ 

相關(guān)教案

初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)，共11頁。

初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教案設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了課堂引入，應(yīng)用舉例，拓展提升，當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂總結(jié)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教案及反思：

這是一份初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教案及反思，共3頁。教案主要包含了課前導(dǎo)入，互動(dòng)新授，隨堂練習(xí)，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)

華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教案設(shè)計(jì)
華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

華師大版八年級(jí)下冊(cè)1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
華師大版八年級(jí)下冊(cè)第17章 函數(shù)及其圖象17.2 函數(shù)的圖像1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)

華師大版八年級(jí)下冊(cè)第17章 函數(shù)及其圖象17.2 函數(shù)的圖像1. 平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

1. 平面直角坐標(biāo)系

版本： 華師大版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部