第一章    聲現(xiàn)象三、噪聲及其控制（教學(xué)設(shè)計） 教材分析：噪聲問題伴隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在給人類帶來利益的同時，也會產(chǎn)生弊端。處理好噪聲問題，越發(fā)顯得重要。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重污染著環(huán)境，尤其是城市環(huán)境，對人的身體健康也有一定的危害。本節(jié)課從噪聲的來源、危害及控制來系統(tǒng)地認識和了解噪聲的相關(guān)知識點，學(xué)習(xí)如何從物理學(xué)的角度來保護環(huán)境。與以往的教材相比，本節(jié)內(nèi)容的選擇和展開具有以下特點：（1） 關(guān)于噪聲的來源，要求學(xué)生結(jié)合教材圖片所示內(nèi)容和自己生活中的感受進行分析、討論，并嘗試對它們分類。（2） 關(guān)于噪聲的危害，希望通過一些簡易的活動讓學(xué)生親自體驗后再結(jié)合聲音的級別加以展開。（3） 結(jié)合噪聲的控制，增加一個探究性的活動——比較材料的隔聲性能。（4） 在習(xí)題中特意設(shè)置了一個調(diào)查學(xué)校受噪聲污染情況的作業(yè)，其目的不僅限于鞏固和應(yīng)用有關(guān)的噪聲的知識，而且還在于培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)知識服務(wù)于人類的意識和情感。教學(xué)目標：【知識目標】1、能從物理學(xué)和環(huán)境保護角度來認識噪聲。            2、知道噪聲的來源及其危害。            3、知道控制噪聲的途徑和方法。            4、能用所學(xué)知識尋找減弱噪聲的方法。【能力目標】1、通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。            2、能用所學(xué)知識尋找減弱噪聲的方法。【情感目標】1、通過對樂音和噪聲關(guān)系的分析，進行唯物辯證思想的熏陶。            2、通過對噪聲的來源及危害的分析，進行環(huán)境保護教育，強化環(huán)境保護意識。教學(xué)重點：噪聲的危害與控制教學(xué)難點：噪聲的分辨教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、實驗探究和多媒體輔助。教學(xué)器材：多媒體、電子白板教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、  創(chuàng)設(shè)情境你知道現(xiàn)代社會的四大污染是什么？你有什么辦法能夠治理這些污染呢？二、講授新課1、噪聲的來源觀察課本16頁的圖片，思考我們生活中有哪些噪聲污染？嘗試給這些污染分類。歸納總結(jié)：噪聲的主要來源：（1）    日常生活（2）    工業(yè)生產(chǎn)（3）    交通運輸（4）    建筑施工2、噪聲的含義（1）    物理學(xué)角度的噪聲聲源做無規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音且強度過大。觀察噪音的波形圖和樂音的波形圖，分析其中的不同點。（2）    環(huán)境保護角度的噪聲凡是干擾人們正常的學(xué)習(xí)、工作和休息,甚至對人體有害的聲音都屬于噪聲。提問：你生活的環(huán)境中有哪些噪聲?試舉例說明。3、噪聲的危害人們把噪聲稱為“隱形殺手”。這是因為，除了使人煩躁、注意力不易集中，妨礙工作和休息以外，還會對人的健康產(chǎn)生不良影響。長期在噪聲環(huán)境中工作的人（1）聽力下降（2）頭昏、頭痛、神經(jīng)衰弱、消化不良等癥狀（3）噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一4、生活、物理、社會（1）聲強級：聲強級用分貝來表示 ，符號是dB。0dB是指剛剛引起聽覺的聲音。（2）觀察課本17頁的表格，分析不同聲強級的聲音對人的影響（3）為了保護聽力和身體健康，聲音的允許值75～90dB；為了保障交談和通信聯(lián)絡(luò),環(huán)境聲音允許值不45～60dB；為了保證休息和睡眠,聲音允許值35～50dB；在生活中的會出現(xiàn)的測量聲強級的儀器，比如在公路上顯示的分貝數(shù)說明聲音是否達到噪聲的級別，好可以采取相應(yīng)的措施降低噪聲的級別，讓人們更好地工作和生活。5、噪聲的控制噪聲的危害這么大，我們在生活中有哪些方法來控制和減弱噪聲呢？噪聲的體系：噪聲的發(fā)生、噪聲的傳播、噪聲的接收。可以針對噪聲體系的三個方面來入手：控制噪聲聲源、阻斷噪聲傳播、在人耳處減弱。觀察課本圖片，思考這些圖片是從哪些方面來控制和減弱噪聲的？（1）摩托車發(fā)動機上的消聲器（2）道路兩旁種植的行道樹（3）公路上的禁鳴標志（4）飛機場工作人員戴有耳罩的頭盔6、生活、物理、社會閱讀課本19頁的相關(guān)資料，了解以聲消聲是如何減弱噪聲的。7、活動對學(xué)校的噪聲情況做一個調(diào)查。三、課堂小結(jié)提問學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課的主要知識點。 思考并嘗試回答問題，分析這些污染產(chǎn)生的原因。  學(xué)生互相討論生活中的噪聲有哪些？社會生活噪聲：娛樂場所的音樂聲，商店、集貿(mào)市場吆喝叫賣聲；工廠里的噪音：機器運轉(zhuǎn)振動發(fā)聲，機器切割、摩擦、鍛造等發(fā)聲；交通運輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；施工噪聲：攪拌機、 打樁機、切割機等的聲音。   從波形圖中直觀分析噪聲與樂音的區(qū)別。    學(xué)生互相討論，分析生活中的實例，例如商場促銷活動時音響的超大的聲音對周圍人們生活的影響；走街串巷的叫賣聲；休息時間廣場舞的音響聲過大等等。       學(xué)習(xí)認識聲音的單位，名稱，知道聲強級是描述聲音的級別。    了解不同級別對人們的影響不同，要針對不同環(huán)境適當?shù)亟档吐曇舻募墑e，為了讓人們更好地工作和生活。       分析和討論噪聲是如何產(chǎn)生，從三個方面來控制噪聲的危害。  加深理解日常生活中各項控制噪聲的措施是從哪些方面來減弱噪聲的。    學(xué)生課后進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果列表分析。   學(xué)生總結(jié)噪聲的相關(guān)知識。   從生活中的四大污染入手，引導(dǎo)學(xué)生認識我們居住的環(huán)境是什么樣環(huán)境，怎樣才能更好地治理環(huán)境污染。     通過對學(xué)生周圍的環(huán)境中的一些噪聲的產(chǎn)生的來源來認識噪聲，并嘗試對噪聲進行分類。     從兩個方面對噪聲進行定義，認識不同含義的噪聲，進而加深理解噪聲的含義。      引導(dǎo)學(xué)生對生活中的噪聲產(chǎn)生的危害進行分析，在學(xué)生初步掌握噪聲的危害的基礎(chǔ)上來思考如何減弱噪聲。        認識聲音的級別，強調(diào)在什么樣的級別范圍內(nèi)是適合人們工作和學(xué)習(xí)的，在日常生活中要注意降低噪聲的級別，讓人們在舒適的環(huán)境中休息和學(xué)習(xí)。     強調(diào)如何控制噪聲，是針對噪聲的產(chǎn)生、傳播和接收三個方面來減弱噪聲或者控制噪聲。       在控制噪聲方面，除了保證不超過法定的噪聲容許標準外，我們還應(yīng)當具有保持安靜，注意不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息的意識。       培養(yǎng)學(xué)生積極參與，勇于創(chuàng)新的意識和分析問題、解決問題的能力。四、布置作業(yè)1.課堂：www  1,2,32.課后:課時練習(xí)學(xué)會按時完成作業(yè)，并適當?shù)卦u價。鞏固本節(jié)課的相關(guān)知識點，并能拓展噪聲的認識。五、板書設(shè)計            三、噪聲及其控制（1）噪聲的來源           （3） 噪聲的控制（2）噪聲的危害     教后反思：在教學(xué)過程中逐步滲入噪聲的知識，先介紹噪聲的來源，接著是噪聲的危害，最后是噪聲的控制，由淺入深地認識噪聲，了解生活中噪聲存在的物理意義、危害及其控制。課堂上可以通過一些簡易的活動，讓學(xué)生親自體驗后再加深認識噪聲的危害。在控制噪聲和減弱噪聲要從噪聲的產(chǎn)生、傳播和接收三個方面入手，針對不同的環(huán)境采取不同的措施，把物理知識和生活實際聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。對于課后練習(xí)，加強對本節(jié)課的三個主要方面來研究，用物理的知識去解決生活實際中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力，能用切身體會去感受生活中的噪聲問題，并嘗試去控制或減弱噪聲。

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1.3 噪聲及其控制

版本： 蘇科版

年級： 八年級上冊

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