執(zhí)教：xx學(xué)校 xxx
1.有表達(dá)的興趣和自信，學(xué)著向需要的人表達(dá)安慰，從中感受安慰他人帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)生活中主動(dòng)安慰別人的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)面對(duì)不同對(duì)象，在不同的情境中，態(tài)度真誠(chéng)地安慰別人。3.能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。（難點(diǎn)）
安慰是什么？它有什么樣的力量呢？
當(dāng)人們失去親人時(shí),安慰是……
當(dāng)人們?cè)馐芸嚯y時(shí)，安慰是……
當(dāng)躺在病床上時(shí)，安慰是……
當(dāng)賽場(chǎng)失利時(shí)，安慰就是……
一個(gè)人在孤獨(dú)、困難、痛苦、不幸的時(shí)候，常常需要?jiǎng)e人的安慰。安慰是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，更是一種愛的播撒，她能讓那些身處困境的人沐浴到陽(yáng)光和雨露。
什么樣的安慰最能打動(dòng)你的心？
小峰的同學(xué)是怎么安慰的呢？你從中感受到了什么？
“你看看你，怎么這么不小心，還好沒有傷到?！?br/> “不要傷心了，既然這次失敗了，我們應(yīng)該重新振作，爭(zhēng)取再下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑出好的成績(jī)來(lái)，你這次已經(jīng)盡力了，你是最棒的！”
—— 哪些屬于安慰？合作交流，說(shuō)說(shuō)選擇的原因。
1.首先要了解對(duì)方煩心的是什么，再想出不要煩心的理由，以此來(lái)勸對(duì)方。 2.開頭可用上“不要難過(guò)、不要傷心”等語(yǔ)言，安慰時(shí)要真心實(shí)意，可提出合理的建議與希望，改變現(xiàn)有的狀況。 3.還可以借用名言警句、經(jīng)典詩(shī)文來(lái)鼓勵(lì)他。
一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)擁抱、一塊小小的紙巾都能給煩惱的人以快樂和安慰。
假如你是小峰的同學(xué)，你會(huì)怎么安慰小峰呢？同桌間討論一下。
A：失敗是成功之母，只要我們總結(jié)原因，認(rèn)真訓(xùn)練，下一次一定可以拿到好名次的。
B：誰(shuí)都不希望出現(xiàn)這樣的事，你已經(jīng)盡力了，沒有關(guān)系的。
你真是善解人意的孩子，這樣小峰的心里就回舒服一些。
Ｃ：你有沒有摔傷??？我?guī)湍阏倚ａt(yī)吧？
你的幫助會(huì)讓小峰心理感到十分溫暖的。如果你只看到小峰不開心，那你知道他為什么不開心嗎？這時(shí)候你會(huì)……（詢問(wèn)小峰為什么會(huì)不開心）
其實(shí)，所有的語(yǔ)言和幫助都出自于我們對(duì)小峰的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng)。只有真誠(chéng)，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。
你最想去安慰誰(shuí)呢？你會(huì)用什么方法去安慰他們呢？請(qǐng)運(yùn)用集體的智慧，設(shè)身處地地想一想，分小組去安慰他們吧！
期中考試過(guò)后，小慧發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題錯(cuò)了，難過(guò)得哭了。
在日常生活中，每個(gè)人都可能遇到不順心的事，還有哪些情況需要我們?nèi)グ参浚?br/> 拉著同桌的手，傾聽他（她）述說(shuō)煩心事，學(xué)著去安慰他。
安慰別人，首先要弄清原因，了解對(duì)方煩心的是什么，再想出不為這件事煩心的理由，以此來(lái)安慰對(duì)方。然后真誠(chéng)鼓勵(lì)，并主動(dòng)提供力所能及的幫助。在安慰別人的同時(shí)，還要注意自己的語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等輔助性語(yǔ)言。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。--高適同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。--白居易
快樂自己！ 溫暖他人， 真誠(chéng)關(guān)心，學(xué)會(huì)安慰

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

口語(yǔ)交際：安慰

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