1.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“Hw are yu?”“I’m fine,thank yu.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s g t schl.”。
2.能在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各種問(wèn)候語(yǔ)和建議去上學(xué)的說(shuō)法。
3.培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.能完成“Let’s play”部分的任務(wù)。
掌握句型“Hw are yu?”和“I’m fine,thank yu.”“Let’s g t schl.”。
fine,thank,let’s的發(fā)音。
人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)。
Step 1:Warm-up
學(xué)生在小組內(nèi)互相打招呼用語(yǔ)。如：
S1：Gd mrning. S2:Gd mrning.
S1：Nice t meet yu. S2:Nice t meet yu,t.
S1:What’s yur name? S2:My name’s …
Step 2:Presentatin
（1）教師Free talk引出重點(diǎn)句子：Lk at me.I’m fine.并用肢體語(yǔ)言輔助表達(dá)意思，并板書(shū)“fine”.意思為“身體好”，然后帶讀“fine”一詞，并讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)“fine”的發(fā)音，教師做好指導(dǎo)。
（2）教師隨便點(diǎn)一名學(xué)生并問(wèn)：Hw are yu?然后啟發(fā)學(xué)生用黑板上的“I’m fine.”回答。教師可以多找?guī)酌麑W(xué)生回答鞏固句型。
（3）以小組為單位，讓學(xué)生模仿師生對(duì)話，互相對(duì)換角色，運(yùn)用“Hw are yu?I’m fine，thank yu.”來(lái)互相問(wèn)答。
（4）出示兩位學(xué)生背著書(shū)包一起上學(xué)的場(chǎng)景，引出句子：Let’s g t schl.板書(shū)，并教讀。
（5）播放“Let’s talk”錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后再跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（6）戴上人物頭飾，同桌合作表演對(duì)話，每組挑選一對(duì)上臺(tái)表演，比一比哪組表演得最好。
Step 3：Cnslidatin and extensin
（1）根據(jù)“Let’s play”部分的情景把所學(xué)語(yǔ)言編成一首英文歌曲。
（2）小組接力練習(xí)句子：
S1：Hw are yu?
S2:I’m fine,thank yu.Hw are yu?
S3:I’m fine,thank yu.Hw are yu？
S4:…
（3）課堂練習(xí)：選擇正確的答句。
Step 4:Hmewrk
將自編的英文歌曲唱給父母聽(tīng)。
本課時(shí)教師利用自己的肢體語(yǔ)言和面部表情引出重點(diǎn)句子I’m fine.讓學(xué)生以教師的面部表情和肢體語(yǔ)言理解句子，并順利引出問(wèn)句Hw are yu?然后設(shè)置情景，引出重點(diǎn)句子“Let’s g t schl.”，在理解重點(diǎn)句子之后，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自編歌曲，接力長(zhǎng)跑等形式進(jìn)一步鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

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